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語文課件製作教案

語文課件製作教案

  語文教案是教師的教學設計和設想,下面的是語文課件製作教案,供大家參考閱讀!

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、學會本課生字,其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內容,知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關心和鼓勵。

  教學過程:

  第一課時

  一、揭示問疑

  1、小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因為什麼給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?

  為什麼為別人鼓掌呢?

  2、今天我們來學習一篇課文,題目是:掌聲

  3、讀了課題,你能提出什麼問題嗎?

  二、初讀課文

  1、請小朋友帶到剛才的問題認真的讀書,遇到不認識的字,看課後生字表。

  2、請同學讀課後生字,注意看清字音、讀準字音。

  反饋檢查。重點讀好下列字音。

  3、請小朋友繼續讀課文,把不認識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完後請同學們記組它。

  反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

  4、看一看下面詞語你會不會讀。指名讀,男生讀,女生讀。

  5、下面請同學們在讀課文,努力做到正確、流利。

  反饋檢查,指名讀,師生評議,齊讀。

  6、讀過課文,請小朋友一邊讀課文,一邊畫出不懂的詞語。

  7、理解詞語。

  8、小結:這節課我們透過自己的努力。不僅讀準生字、詞語的讀音,課文也讀的正確、流利了。

  大家還要透過認真讀書,讀懂了一些詞語。大家學的很好。課後還要練習讀出感情來。

  三、描紅生字

  1、讀準課後要描紅的生字。

  2、播放輕音樂,學生描紅。

  第二課時

  一、複習生字詞

  二、精讀課文

  1、請小朋友自己讀課文,畫出描寫小英神態、動作變化的句子。

  2、小組討論:從這些變化中,你體會到了什麼?說說你的理解。

  3、班級反饋,指導朗讀。

  ⑴在我們上小學的時候,班裡有一個叫曉英的同學,他總是默默地坐在教室地一角。

  ①指導學生運用"因為……所以……"地句式,說說小英為什麼總是默默地坐在教室地一角在。

  ②透過討論讓學生明白:小英因為身有殘疾非常自卑。

  ③練習朗讀體會小英自卑地原因。

  ⑵輪到小英的時候,全班的小朋友一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

  ①小英為什麼把頭低了下去?

  ②練習朗讀,體會小英自卑的原因。

  ⑶小英猶豫了一會兒,最後慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了?

  ①討論讓學生明白:"猶豫""慢吞吞"是小英不願意讓人看到他的.樣子。"眼圈紅了"說明小英

  覺得自己的自尊受到了傷害。

  ②練習朗讀體會小英的複雜的心情。

  ⑷那掌聲使小英感動的流下了眼淚。

  ①討論讓學生明白:同學們的掌聲使小英感到了大家的關心和鼓勵,她激動的流下了眼淚。

  ②練習朗讀體會小英感激的心情。

  ⑸小英向大家深深地鞠了一躬,然後,在同學地掌聲下微笑著走下了講臺。

  ①討論讓學生明白:②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學們的熱情鼓勵。

  ②練習朗讀。

  ⑹他不在憂鬱,她和同學們一起交談、遊戲甚至還走見了學校的舞蹈房……

  ①聯絡小英來信中的話交流,小英為什麼有這些變化?

  ②練習朗讀。

  4、有感情的朗讀第1~6自然段,說說小英的變化中,你想到了什麼?

  5、最後一段告訴我們什麼?你是怎麼理解的?

  三、總結全文

  四、作業

  1、有感情的朗讀課文。

  2、完成《習字冊》上的書寫練習。

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