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教書育人演講稿

教書育人演講稿集錦

  教書育人演講稿【最新】

  光陰似箭,轉瞬間在教育戰線上我已快度過十個春秋。回首這三千多個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業,默默耕耘中也有了一些收穫。

  做教師這行,清貧且辛苦,尤其是心累。有時候也很煩躁,很不想做了。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛,想到他們取得進步開心的笑容,以及和我在一起時的歡聲笑語,我心中的煩惱就消失的一干而淨了。於是我又開始日夜兼程,無怨無悔。

  無數個白天黑夜,我遠離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,走向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴,在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師,這個神聖的稱呼,它如磁石吸引我遊離的目光,安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚,我安於寂寞,筆耕不輳有時,為了備好一堂課,我認真鑽研教材好幾遍;有時,為了準備一篇材料,我翻閱大量書籍,不斷學習新知,提升教育理念;有時,為了想個好遊戲,我反覆琢磨,細細推敲;有時,為了完成學校交給的緊急任務,我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時,為了孩子的學習,我放棄休息時間,利用晚上週末去家訪;

  “書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時,自然會有收穫和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作,培養學生參加市區的比賽取得了不少優異成績。一燈如豆,四壁清輝,在漫漫的求索與執著的進取中,我逐漸感悟到人生的哲理:甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進,在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚裡抽絲,我們應該像蜜峰,既採集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  我們總會嚮往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個今天壘成,有嚮往有行動有堅持,方會使剎那變成永恆,使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河,今晨秋風凋青發。每一項新的工作,對我來說都是一項挑戰,我告誡自己只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去幹,事業便會充滿陽光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會發現無窮的樂趣。

  教書育人演講稿:敬業愛生

  尊敬的各位領導,親愛的老師們,大家上午好。今天我演講的題目是《用愛育人》。

  一寸寸的粉筆染白了你的秀髮,一滴滴燭淚腐蝕了你的風華,但您依舊快樂著,因為你是人民教師。

  我是來自桃花小學的一名老師。這是一所美麗的`學校,位於高山之巔,茫茫綠海之中。在我的身邊就有著這樣一群人,他們在平凡崗位上默默的奉獻著。就如:紮根鄉村的年輕校長陳銳;滿頭銀絲,年過半百卻任然堅守在班主任工作崗位的劉文豪老師;臨近退休,身體常有不適的陳三清老師;為報師恩畢業後回到母校任教的蔡青老師等等。他們敬業愛生的精神深深的感染著我,也許是他們彎腰為低年級學生繫上鞋帶的那一個舉動,也許是課間活動時那句新增衣物的提醒。

  什麼是敬業?愛生和敬業是密不可分的。不愛學生,就談不上敬業;不愛所有的學生,更談不上敬業。學生千差萬別,作為教師,就要善於針對不同情況進行教育和引導,特別是後進生更需要老師的關愛。

  2013年的新學期學校轉來了一位外省的學生,由於轉學的原因對新環境非常的不適應,無論上課下課他總是低著頭坐在座位上一言不發。幾堂課後我發現這位學生是因為基礎不好跟不上學習進度,心裡自卑,所以才不願與老師和同學們交流得。這樣下去學生的自卑心理會越來越嚴重,於是上課時我經常鼓勵他發言,並及時予以表揚。漸漸的他發言的次數越來

  越多,聲音也越發響亮,自信了很多。針對他基礎不好的情況老師們都紛紛利用課餘的時間幫他補課。上課前總會為他早到那麼幾分鐘,下課後也會多留幾分鐘。慢慢的他在眾多老師們的幫助下學習進步了很多,自信心也增強了很多。現在他不再低著頭,臉上露出了自信的微笑,也願意主動和我們大家交流了。看到他的一點一滴的進步,我們的心裡都非常的欣慰。教育家蘇霍姆林斯基說過:“一個好的教師他熱愛孩子,相信每個孩子都能成為好人,關心孩子的快樂與悲傷,只因都不忘自己也曾經是個孩子。”所以我們要愛每一個學生。

  誰愛孩子,孩子就愛他。教師節,一張張親手繪製的賀卡,雖然算不上精美,但激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

  如果你是一滴水,你是否滋潤一寸土地,如果你是一縷陽光你是否照亮了一份黑暗,如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠堅守在工作崗位上。敬業愛生、教書育人這簡單的八個字卻要我們用一生去實踐。我們要用愛育人,做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力吧!

  初中教書育人演講稿

  教師的職責是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導學生如何做人的引路人。可以說,教師是除家長外,對學生的成長影響最大的人。教師的師德不只是 個人的問題,同時,一個教師只有有良好的師德,才能認真對待教學工作,才能取得良好的教學效果,才能得到學生的認可。因此,師德是教師的立身之本。而良好 的師德師風,則是一個學校的立身之本。

  師德的表現是多方面的,教師經常與學生在一起,教師對工作的態度,對學生的態度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學生產生影響。所以,我們要時刻規範自己的行為舉止,為人表率。如上課時要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷,抱怨學校或 貶損其他老師。否則,不僅會對學生產生不良影響,同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以後天彌補,但一個人 的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

  師德也是認真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業的責任心,就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神聖職責,視學生為自己的 子女,才能有端正的工作態度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時,對每份作業對認真批改,即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,但可以準確瞭解每個學生的學習情況,也可以瞭解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什麼問題,再有針對性的改進。學生見老師如此認真,自然也會認真 學習,而不會隨意糊弄,從而激發其學習的積極性,獲得更好的教學效果。

  教師要時刻想著學生,一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”,而我們的一節課才45分鐘,對學生來說是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向 45分鐘要效果”,盡力使課堂學習效果最大化。當然,這就需要在課前認真備課,特別是對於專業課程,還要在課外多與學生交流,瞭解學生對背景知識的掌握情 況。如我在對專升本學生授課時,學生來自不同的專科學校,對同一門專業課程,有的學生在讀專科時學過,有的沒學過,還有的學過一點,掌握程度相差很大。對於這種情況,就需要事先向學生進行了解,然後對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課,使他們能儘快趕上本科層次的學習,絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了,教學效果自然就有了”。

  教師就是要傳道、解惑,對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對於自己編寫的教案、收集的資料等,都會毫無保留地提供給學生和同事,有助於學生更 好地進行學習,也會贏得學生的尊重。同

  時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力,正如美國曆史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。

  樹立良好的師風需要每個老師的努力,都要從自身做起,培養良好的師德。希望能借評估的東風,“立師德,正師風,強師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學校辦得更好。

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