特殊的點名閱讀答案
在語文考試中，閱讀理解題佔有很大的比例，為了提高同學們的閱讀理解能力，下面小編為大家精心整理了《特殊的點名》閱讀答案，供大家參考，希望對大家能有所幫助。
《特殊的點名》閱讀答案【1】
刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發顫的聲音說道：“同學們，下課了！”
然而，同學們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉眼就要畢業了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給了教育事業的老教授，他們是多麼想把時光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。
馬教授望著自己的學生們，喉結動了動，他很想再次宣佈“同學們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出來。教室裡一片寂靜。
這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，您給我們點個名吧！”
沉默打破了。同學們終於找到了一個釋放點，渴盼地望著老師說：“對！老師，您就再給我們點一次名吧！”
馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學們，然後捧起了花名冊。同學們立即調整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。
“現在開始點名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶裡打轉。
“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點著。四十五位同學相繼站起來又端正坐下。
“馬國政！”
“？”同學們蒙了。
“到！”未等同學們反應過來，馬教授已經響亮地回答了自己。
掌聲立即掀起，同學們眼裡噙滿了激動和幸福的淚水。
1． 這件事情發生的背景是什麼？
_________________________________________
2． 畫線句子主要用了哪兩種描寫方法？
_________________________________________
3． 分析“？”的表達效果。
_________________________________________
4． 馬教授為什麼要點自己的名字？
_________________________________________
5． 為什麼同學們聽老師點自己名字後眼裡噙滿激動和幸福的淚水？
_________________________________________
6.六年小學生活即將結束，相信你也捨不得離開自己的老師。請用心給老師寫一句臨別贈言。（字數限20字以內）
_________________________________________
參考答案：
1．同學們畢業前的最後一節課。
2．神態描寫、心理描寫。
3．同學們聽到這個特別的名字都愣住了，大家非常驚訝，一時不明白怎麼回事，這樣表達最為貼切。
4．四年的學習生活中，馬教授與同學們結下了深厚的情誼，他已經把自己看成是 這個集體中的一個成員了，所以點了自己的名字。
5．馬教授和同學們親密無間的師生情誼使這個集體充滿溫暖，他與同學們平等相待、互相尊重，這樣的樸實作風讓同學們感到激動和幸福。
6 ．“略”。
《特殊的點名》閱讀答案【2】
特殊的點名
① 刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發顫的聲音說道：“同學們，下課了!”
② 然而，同學們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉眼，就畢業了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這嚴父慈母般的老人，這才華橫溢，著作等身而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給教育事業的老教授，他們是多麼想將時光留住片刻，和老教授多待一刻呵！悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難於相聚了。
③馬教授望著自己的學生們，喉結動了動，他很想再次宣佈“同學們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出。整個教室一片安靜。
④這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們點個名吧！”
⑤沉默打破了，同學們終於找到了一個釋放點，渴盼地望著老師，說：“對！老師，您就給我們再點個名吧！”
⑥馬教授愣怔了半響，深情地掃視了一遍同學們，然後捧起了花名冊。同學們立即調整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。
⑦“現在開始點名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶裡打轉。
⑧“肖石、張天利、溫穎．．．．．．”他大聲呼點著。四十五位同學相續站起又端正坐下。⑨“馬國政！”
⑩“？”同學們蒙了。
⑾“到！”未等同學們反應過來，馬教授已響亮地回答了自己。
⑿掌聲立即掀起，同學們眼裡噙滿了激動和幸福的淚水。
1、本文中主要運用了哪兩種描寫手法（在正確序號後的括號內打“√”）？
A.語言描寫（ ） B.場面描寫（ ） C.表情描寫（ ） D.景物描寫（ ）
【A.（√）B.（√）C.（ ）D.（ ）】
2、下面幾個句子中，哪些詞表現了同學們和馬教授依依不捨的感情？用橫線畫出來。
?刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發顫的聲音說道：“同學們，下課了！” ?然而，同學們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰也沒有動。
【?刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發顫的`聲音說道：“同學們，下課了！” ?然而，同學們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰也沒有動。】
3、本文的事件背景是（ ）
A.四年的大學即將畢業
B.畢業後的同學會
C.大學生活的一個小插曲
D.練習點名
【A.】
4、第⑩自然段的“？”的含義是（ ）
A.同學們蒙了
B.同學們問問題
C.同學們感到很突然，心中疑惑不解
D.同學們質問馬老師。
【C.】
5、為什麼馬教授點出自己的名字並回答“到”以後，掌聲立即響起，同學們眼裡噙滿了激動和幸福的淚水？
【答：因為這代表著馬教授陪伴他們，把自己也算入班級的一份子中。】
6、第⑥自然段中，“馬教授捧起花名冊”，如果把“捧”改成“拿”可以嗎？為什麼？
【答：不可以，感情不過強烈。只有用“捧”才顯得馬教授珍視師生之間的情誼。】
7、馬教授為什麼要點出自己的名字？從這裡你看出他是一位怎樣的老師？
【答：馬教授點自己的名字，是因為他把自己算入班級的一份子中。可以看出馬教授珍惜師生情誼，是一位愛學生的好老師。】
【特殊的點名閱讀答案】相關文章：