關於私人訂製的學生評語
“你在六一演出時的裝扮簡直萌萌噠!”“你的成績總是這麼‘任性’!”“最想跟你講：你這猴兒，還不去取經?”……這樣的評語，竟然都是出自老師們之手!明天中小學生正式放寒假，今天很多學生都要回校領取自己的素質報告書，孩子們不僅可以看到自己的期末考成績，還可以看到老師寫的期末評語。記者採訪發現，現在的期末評語流行“私人訂製”，不僅老師們要給學生寫個性評語，一些學生的自評也是精彩紛呈。
學生自評太精到，班主任驚歎“我該如何下筆”
有初中生自評“土豪”，還有人寫得像詩
“此人自認為是土豪，但吃苦耐勞;此人很想習好，自制力不太可靠;此人想要鄰際交往和睦好，性格奇怪改不了，說話少經大腦。世界真奇妙，他意難思考。”這是金陵匯文學校初一(11)班的小沈同學的期末自評。無獨有偶，他的同學小倪的自評則更像一首詩：“我，一個男孩，一個善良正義的男孩，助人為樂是我的愛好;我，一個糊塗蟲，一個糊里糊塗的男孩，丟三落四是我的毛病;我，一個愛思考的人，一個想去思索的男孩，思想探索是我的動力;我，一個樂觀的學生，一個阿q 精神的男孩，樂觀向上是我的主旨。我，一個男孩，一個糊塗蟲，一個思考者，一個樂觀人。我，獨一無二。”而與他們相比，小女生袁樂行的自評則透著一股雅緻：“我是一個愛笑的女孩，常常顯露出兩個梨渦。笑著上課，笑著學習，笑著做一切事情。正如名字一樣，快樂的做事。我也常常掩蓋自己的情緒，明明很緊張，卻微笑著一句話也不說。有時我也會比較害羞，不好意思做一些事。”
“到期末，讓孩子們對自己做一個總結，是一個既有趣又有意義的事情，看到他們的自評，我忍不住發朋友圈感嘆：‘學生們寫成這樣，叫我如何下筆?’沒想到，一下子就收穫了很多點贊。”匯文學校初一(11)班的班主任徐老師笑著告訴記者，學生們的自評也能讓老師們更多地瞭解他們。“比如自稱土豪的這個孩子，其實是個很有想法卻不太表露的學生，和我交流中他曾說：小學時班上有很多牛娃，而他認為自己是蝸牛娃，雖然走得慢一點，但最終一樣能夠到達終點。這個孩子自評中自稱‘土豪’，其實並不是指自己物質上的'富有，而是自認為自己是個精神世界豐富的學生，其實是一種自信的表現。”
有小學生談“驕傲”：扶老人過馬路，寫了首小詩
記者發現，越來越多的老師要求學生們在期末進行自我評價，內容更加多元。金陵河西分校小學部就要求學生們寫出自己本學期裡最驕傲的事情、煩惱的事情，以及煩惱的事情有沒有得到解決等等。比如該校三(1)班的小百發同學的自評就十分言簡意賅：“本學期最令人驕傲的事：扶老人過馬路，寫了一首小詩。”對此，他的語文老師在評語中寫到：“親愛的百發，早晨經常看見你揹著書包，一蹦一跳走進校園，遇見你我就特別開心!你的小腦瓜裡有許多獨特而神奇的想法，希望你多多表達!”
套話、俗話不愛用，老師們的評語流行“私人訂製”
出現“萌萌噠”、“任性”等熱詞，語氣詞也變多了
記者採訪中發現，和學生的自評一樣，如今老師們寫評語也越來越有個性，不僅稱謂都是從該生變成了“你”，還且還多了很多比如“哦”“呀”“哇”之類的語氣詞，甚至還有一些“萌萌噠”、“任性”之類的網路熱詞閃現。“以前都是用該生，現在稱謂上都變成了‘你’，這樣一下子就拉近了和學生的距離，更加親切，學生們也更樂於接受。”採訪中，金陵中學河西分校的一位經驗豐富的班主任老師告訴記者，以往常見的“該生尊敬師長、團結同學、刻苦努力”等大話、套話式的期末評語早就被淘汰了，取而代之的是為每個孩子的“私人訂製”。
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