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下學期教導處工作總結

關於下學期教導處工作總結

  本學年,在上級領導的關心支援下,在全體教職員工的支援下,教務處牢固樹立教學是中心、質量是生命的觀念,把提高教學質量作為工作的出發點和落腳點,圍繞素質教育,高效率、高質量地完成各項工作任務。現將教務處一年來的工作總結如下:

  在課程設定上,按國家的課程計劃,開足了全部課程,不隨意停課或提前結束授課。認真制訂時間表、課程表和教學進度表,使之更趨科學、合理,最大限度地挖掘了教師資源優勢。從備課到上課,開展得有聲有色。

  教務處在教學常規方面,強調七個基本環節(備、教、批、輔、復、考、評)從而規範了教師的教學常規工作。

  (1)備課是上好課的關鍵,在整個教學過程中,堅持以學科備課組為單位,進行集體備課,實現資源共享,要求教師“把工夫化在備課上,讓本事顯在課堂上”,做到:備教材、備學生、備教法、備教具;精心設計教學目標,精心設計教學過,精心設計練習作業。為了保證備課的質量,學校採取了一系列的管理措施,①新老教師師徒結對;;②加強備課組建設,定期探討,發揮協作優勢和集體力量。③加強考查科目的備課管理。學校規定,所有考查科目在學期結束時應上交教案、作業本、試卷,由教務處檢查並作出相應評定,從而有力推動了考查學科的質量。

  (2)課程改革的核心環節是課程實施,而課程實施的基本途徑是課堂教學。因此課堂教學改革就成了課程改革的重頭戲了。在抓課堂教學管理中,我們不僅著眼於全程管理,更把著力點放在課堂上。一方面透過深入課堂聽課,瞭解教師教學情況,要求教研組長每學期聽課不少於16節,其餘教師每學期聽課不少於12節,並及時和上課教師交流得失。另一方面在學生中進行調查瞭解,分析教學現狀,部署後段教學工作,提出相應對策,加強了教學督導功能。

  (3)為了進一步提高學生學習的積極性,學校引導教師積極開展作業佈置和批改的改革嘗試,我們要求教師在備課的時候要精心設計練習和作業,注意控制作業量,練習要適合學生的實際情況,難易適度。我們提倡教師要根據學生的實際水平分層次設計練習,對學有餘力的學生要增加作業的難度。教務處定期對教師的作業批改情況進行檢查,並把結果反饋給老師。同時我們還嚴格要求教師控制作業量,不得濫用輔導材料,儘量給學生更多的自由支配的時間,提高學生自主學習的積極性。

  (4)認真組織“提優補弱”,面向全體學生。我校學生來源廣泛,學生間的個體差異更是十分明顯,這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來考慮學生的發展,因此,我們要求每個教師在學期初都要制定“增優補弱”計劃,學校教務處每學期對各班學生的學習情況進行摸底,定期召開不同層次的學生會議,對成績好的學生鼓勵他們百尺竿頭更上一層;對學困生則以鼓勵為主,重視他們學習習慣的培養。透過這些措施,使不同智力、不同個性的學生在自己原有的基礎上,在各個方面一步一步地滾動式向前發展,不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進的`,學校的教育質量不斷提高。

  (5)認真組織各級考試,使考務管理規範化。考試科目校級考試由階段性檢測、期中考和期末考三類考試組成。每次考試教務處都認真、科學的組織安排,實行統一命題,嚴格考試中出卷、閱卷、評卷等過程管理。在考試設定、考生編座、監考等每一個環節中正規化,和中考接軌。統一出卷,統一登分,考後都有成績統計分析,及時召開各級各類教師會議,尋找問題,商量應對措施,對教師,我們則要求教師及時講評,對學生實行個別面談,幫助學生及時分析存在的問題,及時改進。這樣一來,既嚴肅了考紀,規範了學生的行為,訓練了學生的應試能力,更弘揚了學習光榮這一正氣。

  一份耕耘一份收穫。由於實行人文管理,注重資訊科研,注重學生素質的全面發展,使教學質量穩步提高,我們以優異的成績向社會各界展示了良好的學校形象。

  當然,工作中也有值得改進和思考的地方,在教師教學一塊:

  1、課堂教學中以學生為主體的思想有待加強,啟發式教學力度不大。

  2、電教手段的應用尚未成為老師們的自覺行動,教師之間水平差異較大。

  3、教研組的工作要進一步加強,集體備課活動還要落到實處。

  在今後的教務工作中,我們還要做到一下幾點,第一是要進一步規範教務管理手段。第二是對教學質量的分析,要進一步合理化、規範化,最佳化教學評價體系,提高教師積極性。第三是對教師的業務管理與考核也要趨科學與民主化。

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