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初二下學期英語計劃

初二下學期英語計劃

  初二下學期英語計劃

  一、指導思想

  為促進教育教學質量的提高,在本學期的英語教學中,要堅持以下理念的應用:

  1、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎;

  2、突出學生主體,尊重個體差異;

  3、採用任務型的本文來自範文網教學模式,讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;

  4、注重過程評價,促進學生髮展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

  二、全期教學總目標

  學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌,克服生詞障礙,理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作,解決問題並報告結果,共同本文來自範文網完成學習任務。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三、教材簡要分析

  《新目標英語》八年級(下冊),全書共有十個單元,另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。

  四、學情簡要分析

  整體而言,學生成績和學生的學習態度的兩級分化十分嚴重,少部分英語基礎好的優秀學生,不管是在學校,還是在家,都能認真學習、主動思考問題,同時還能夠及時反饋學習情況,在他們身上,教和學得到了比較好的統一。與此相反的是,另一部分同學英語基礎很差,有些連26個字母都不能背全;學習態度也十分懶散,不但不願學,不想學,還影響課堂紀律,影響他人學習。其他大部分學生屬於中間層次,雖然不太吵,但學習情況依然很不理想,還是存在很多不想學不願學的情況。總的來說,學生在英語學習上所存在的問題主要表現在

  (1)聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握,連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好;

  (2)受方言影響,多數同學的發音不準確。

  (3)單詞量掌握較少;

  (4)上課時精力不集中,對英語有一定的牴觸心理;

  (5)學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。

  (6)學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決本文來自範文網的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課後複習,學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。

  五、提高教學質量的可行措施及教改措施

  一、面向全體學生,注重素質教育。

  二、以學生為主體,尊重學生個體差異。

  三、採用活動途徑,倡導體驗與參與。

  四、開發課程資源,拓展學用渠道。

  具體來說:

  1.認真專研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容,預備內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求。

  2.充分利用現有的現代化教學裝置,加強直觀教學,提高課堂效率。

  3.多與學生溝通,瞭解學生學習狀況和需求,及時改進教學中存在的問題和不足。

  4.積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。

  5.注重個別輔導,在面向全體學生的基礎上,培優補差。

  6.不斷學習,加強自身素質和業務能力的提高。

  初二下學期英語計劃

  一、本學期的指導思想:

  在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:

  1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

  2、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎;

  3、突出學生主體,尊重個體差異;

  4、採用活動途徑,倡導體驗參與,即採用任務型的教學模式,讓學生在老師的'指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;

  5、注重過程評價,促進學生髮展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

  總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕鬆和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

  二、所教班級學生基本情況分析:

  所帶班級(3)(4)班情況不同,(3)班學困生較多,學生的學習品質、學習習慣,英語基礎較之(4)班有明顯的差異,(4)班學生整體情況好,學困生少,學習英語的熱情和興趣教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來有一定的困難。

  另外,所教班的學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課後複習,學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累;

  三、奮鬥目標:

  鑽研新課標,提高自己的教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規定的教學指標。 縮小兩個班級之間的距離,使每個學生都能有所進步,有所收穫。

  四、具體措施:

  1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦並默寫,培養語感。

  2、每天記當日學過的單詞或對話,每日進行檢查。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果並堅持下去。

  3、認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。

  4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落後的同學找出差距,感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。

  5、對後進生進行專門輔導,佈置單獨的作業,讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,儘快成長起來。

  6、關注學生的情感,營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

  7、實施"任務型"的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力

  8、在教學中根據目標並結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

  9、 加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

  10、 要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟體,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。

  11.針對學生閱讀能力差的問題,本學期進行閱讀能力訓練,每週閱讀三篇英語短文,並準備專門的閱讀摘抄本,定期檢查。(要求:翻譯並摘抄新詞彙、優美句子等)

  12.準備聽寫本、短文字、筆記本、摘抄本,加大學生訓練的力度,培養各方面的技能。

  13.繼續實施家長籤條制。要規範籤條的內容,保證家長在家中監督學生複習單詞、背誦課文等。

  14.提高家庭作業設計的藝術。作業設計不能侷限在抄寫單詞短語課文等專案,要佈置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等,並定期或不定期的檢查家庭作業,一定要提高家庭作業的質量。

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