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一年級下學期教師工作總結

一年級下學期教師工作總結

  一年級下學期教師工作總結一

  轉眼間這學期已經結束了,回想來××中的每一天,都那麼充實,對我而言,尤其是這學期,覺得自己收穫很大。不管是是在班級管理,還是在上課輔導上,都讓我收益匪淺。下面就本學期的班主任工作做以下回顧。

  一、培養學生的良好的習慣

  學生已經經過了半學期的學習,大部分學生已經適應了小學生活,能夠按照學校的規章制度和要求來約束自己。但是畢竟一年級學生年齡小,自控力能力差,永續性差。我從培養學生良好習慣入手,結合學校的三個習慣的培養,組織好學生的紀律。在走廊中,讓責任心很強的劉帥、孫悅來監督管理。隨時發現問題隨時教育改正。教給他倆工作辦法,儘量讓學生違紀的行為消失在萌芽狀態。他們有時讓學生重新走,有時讓學生看別人怎麼走等,使形成了良好的習慣,學生在走廊裡能自覺的遵守紀律,互相監督學習。利用晨會課、班會課教育學生養成良好的文明習慣。學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,並且在課後注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息的好習慣。特別是這學期,注重學生自主學習習慣的養成,利用自習課,任課教師上課反映情況,強化學生上學期學生自主學習的習慣,人人管理好自己,自己爭做班級的主人,時刻約束好自己的行為,不因為自己的行為而損害班級的利益。無論是升旗、課間紀律還是自習,無一人為班級扣分。

  二、以身作則,為人師表,關心愛護每個學生

  班主任是最小的主任,這就決定了班主任工作的煩瑣和責任。班主任所擔負的對學生的教育責任最重。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。我要求學生說話算數,要兌現自己的諾言,我答應學生每天中午給他們二十分鐘的看書時間,即使在期末最忙的時候,我也沒有放棄過。我經常教育學生,看書要象蜜蜂採蜜一樣,有所收穫,而不能學蝴蝶一無所獲,在看書的時候,讓學生先通覽一遍,然後再次品讀,對一些好詞或者重要的東西勾畫起來有所得。相信這些一定能促進學生的發展。

  作為一名教師,我愛班上的優等生,更不放棄班級的後進生。不讓一個學生掉隊。經過上學期,我把我班級的關文濤,朱朝義列為今年的目標生,從開學的第一天就進行輔導,直到期末,從未間斷過。有時輔導到6、7點,我才拖著疲憊的`身子回家,我常想到的一句話就是:教學是個良心活。朱朝義媽媽告訴我,孩子六歲才會說話。朗讀方面一下子就看出來了。連四句的古詩對他來說也難讀通。我沒有放棄,逐句教他,不斷鼓勵他,抓住他的點滴進步鼓勵他。漸漸的,他不但能完成作業,而且有些字他還認識了。關文濤的父母在很遠的地方打工,孩子留給了目不識丁的爺爺,這給孩子的學習、生活帶來了很大的困難,孩子也沒有良好的學習習慣,而且越來越懶散。我就安排他坐在最前面,上課經常提醒提醒,也便於管理。在生活中,除了關心體貼之外,我還培養學生的自立能力,許多活放手讓學生自己做,比如中午的午餐,讓學生自己動手分飯盛飯,培養了學生自己做事的能力。

  三、培養班幹部,建設有凝聚力的班集體。

  在去年班幹部的基礎上,又選拔了許多小幹部,小到組長,各科小代表,還有進行衛生檢查的小排長,各幹部各盡其責,做起工作來頭頭是道。我把權利交給了有很強工作戰鬥力的班長,班長再對工作進行細化。使自己的工作很輕鬆。

  我還時刻注意對幹部進行思想教育和工作方法指導。使他們的覺悟提高,時時為他人和班級著想。當他們的工作有進步時,我會及時的表揚沒,給他們指明正確的方向,當聽寫結束時,劉世平馬上就會清點,發現有沒有人沒交,擺齊後上交給我,我批完後,交給她,她會按要求讓錯的同學改正,重新過關;數學作業基本上歸張本亮,這孩子比較內向,但幹起活來可不落後,總是把最後一本作業本檢查好上交。劉志敏總在我還沒讓寫小楷的時候,把本子發下去,工作認真利落。我班的小排長,每次下課都能對自己的排進行檢查清理,保證班級有個良好的環境。總之,在我班,即使是一盆花,都有專人負責。正因為有了這樣的一群孩子,我們班的戰鬥力增強了,孩子們經常會因為自己的小失誤而懊悔不已。在班級中處處孕育著友愛向上的風氣,我們班級成了大家庭。

  四、衛生方面

  一年級孩子小,講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。記得剛入學時,孩子們太小。不是衛生清掃不徹底,就是時間拖得太長,因此,教會孩子正確地清掃是非常必要的。這學期我們班的孩子不僅在大清掃的時候一點聲音也沒有,十五分左右就清掃完畢,而且清掃的效果也不錯。在個人衛生方面,除了教育好孩子以外,每週一我都要自己先檢查一遍,這樣才 能保證孩子們衛生合格,而且有良好的衛生習慣。

  一年級下學期教師工作總結二

  本學期我擔任一年級數學教學工作,由此感受到自己肩上的擔子之重。由於低年級教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向其他教師學習。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢查教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

  本學期,我任教一年級數學。一年級學生年齡小,自制力差,學習時明顯受心理因素支配,上課好動,不遵守紀律,愛玩小東西,開小差等等。剛開始時,對於毫無教學幼兒經驗的我,有相當大的難度。經過我的不懈努力,請教有經驗的老師,不斷向她們學習,不斷鑽研新課標,還透過上網,接受學校培訓等渠道,不斷學習新的教育思想和理念。

  只有遵循學生心理活動的規律,把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講,學生聽;教師問,學生答,動手練”進行教學,學生會感到很乏味,越學越不愛學。因此在課堂教學中,應力求形式新穎,寓教於樂,減少機械化的程式,增強學生學習的興趣。透過半年的教學,我在關於低年級數學的教學方法方面,有不少收益。其中主要有以下幾點:

  1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯絡,匯入生活化,激發學習興趣;教學語言生活化,讓學生易學易懂;讓學生把生活中的數學故事記錄下來,成為一篇優美的數學日記,讓學生感受到生活離不開數學,生活中處處有數學。

  2、積極開展小組互助的學習方式,讓學生團結互助,共同努力,共同進步。透過積極鼓勵和表揚,讓小組裡面的優等生自願幫助差生。在練習課時,讓學生自己出題目,在組內交換做,交換改。通過出題,做題,改題,鞏固了學習的知識。

  3、開展適當的競賽和遊戲活動,提高學習熱情。適當開展競賽,是激發學生學習積極性的有效手段,小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中,由於小學生有著很強的好勝心,總希望爭第一,得到老師的表揚,利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽,如“看誰算得快又對”,“看誰的解法多”,“比誰方法更巧妙”等,都能使學生“大顯身手”。

  比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽,使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加,激勵的作用將會更大,參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒,遊戲有很大幫助。儘量把知識點教學活動,轉化成遊戲活動的方式,讓學生更加樂於參與到學習活動中去。

  總之,學生是學習的主體,不是知識的容器。教師傳授知識、技能,只有充分發揮學生積極性,引導學生自己動腦、動口、動手,才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生,要善於激發和調動學生的學習積極性,要讓學生有自主學習的時間和空間,要讓學生有進行深入細緻思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力,最充分地調動學生積極主動學習,由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。

  科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面,因為學生形成良好的學習習慣以後,他的發散思維得到了開發,提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反覆鑽研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業務能力。

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