中學生作文非同步推進教學法
2009年將是全面使用二期課改新教材的學生首次參加中考，各科變化將在所難免。據悉，2009年上海語文中考將在試卷結構、考試題型和文言文考試內容等方面有所改變，初三生的複習應對策略也應有變。
[盤點變化]
2009年語文中考有4大變化
據悉，目前變化內容大致如下：
1、文言文部分的課內部分範圍是30篇古文的理解分析和背誦（部分）、20首詩歌的理解分析和背誦（大部分）、10首每週一詩的背誦。同時，增加了詩歌賞析的考查（分值約為5分）和6個文言虛詞的考查；原120個實詞的考查可能增至150個左右，且義項有所增加。
2、作文從60+4（寫字分）變成60分，寫字分包含在60分之內；強調寫樸素的有真情實感的記敘文。
3、增加考查學生語文基礎知識積累及運用的專項題目。
4、在各部分均適量增加選擇題。
[揭示對策]
針對變化應對策略也要變
-尋找變化的依據和本源
對照《上海市中小學語文課程標準》可以發現，這些變化都是緊扣著課程標準而來的。《課標》規定：六至九年級學生在文言詩文學習上要達到：
1、能借助註釋、工具書和有關資料，大體理解淺易的古詩文的內容，瞭解文言詩文涉及的作家、作品及相關的'文學知識。
2、能理解古詩文中詞句的含義，積累一定量的文言實詞，四年的實詞積累量達到150個左右；能瞭解常見的文言虛詞的意義和作用；積累一定量的文言句子，能結合語境理解常見文言句式的意思。
3、能欣賞優秀古詩詞的意境，清楚表達自己的閱讀感受。
4、能背誦一定量的文言詩文，四年的背誦總量在10000字左右。此次新變化中，背誦的量是11篇文言文加30首古詩、詞、曲，其背誦總量大約在4500字左右，僅佔《課標》規定的一半還不到，並未加重學生負擔。
此外，增加詩歌賞析的考查，更是學習新教材的學生在四年的學習中應具備的語言分析能力。6個文言虛詞也只佔常用虛詞中的很小一部分，且“之、其、以、而、於、何”六字在課內文言文出現的頻率極高，也是同學熟悉的。因此，只要在平時認真貫徹落實新課程標準，就能輕鬆應對明年中考新變化。
針對新增題型，加強有效訓練
（一）詩詞賞析題應對方略
詩詞賞析是新課程理念的集中體現，它將突破過去學生只知死記硬背，甚至突擊以便得分的侷限，有助於促進日常文言詩歌教學的有效性，有助於學生繼承祖國文化遺產。複習文言詩歌時，可從以下幾方面入手：
1、鑑賞字詞：可關注比較重要的動詞，關注修飾詞、疊詞、表示色彩等表現力較強的詞，以及某些虛詞。如《江城子。密州出獵》中“老夫聊發少年狂”的“狂”字，統攝了全詞的精神。2、品鑑思想情感：古詩詞中常見的思想情感有憂國傷時、建功報國、思鄉懷人、寄情山水等，可稍作分析、歸納。3、賞析表達技巧：（1）表達方式：古詩中主要運用敘述、描寫、議論、抒情四種方式，其中描寫、抒情是考查的重點，具體呈現的方式有直抒胸臆、借景抒情、情景交融等。（2）結構形式：古詩的結構形式，常見的有先總後分，首尾照應、層層深入、卒章顯志、先景後情等。（3）修辭手法：比喻、擬人、誇張、對比、反覆、對偶等。（4）表現手法：託物言志、借古諷今、用典、象徵、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、虛實相生等。
（二）古詩文默寫題應對方略
古詩文默寫分文言文和文言詩詞曲兩部分。與過去相比，文言詩詞曲的篇目數增加了很多，複習時可從以下兩方面入手：
1、背正確：將所有要背誦的內容整理、分解，以方便集中背誦；在基本能夠背誦的前提下，按照記憶遺忘規律，隔一段時間反覆鞏固，切不可臨時抱佛腳。2、寫正確：學生以前後文填空的形式默寫古詩文時，往往會犯四種錯誤：丟字落句、張冠李戴、前後顛倒、寫錯別字，對此要做到背與寫相結合，尤其是一些較複雜的容易寫錯的字，要看清結構、做好標記、反覆默寫、格外注意；要關注古詩文中的主旨句（中心句）、千古名句及表現力豐富的句子。
（三）虛詞註釋應對方略
複習中應把虛詞放在具體語言環境中去辨識和理解。由於考試中虛詞的考查可能較多會採用選擇題形式，所以要注意這些詞在課內文言文中出現過的義項歸類和整理，以方便記憶和掌握。
（四）基礎知識積累應對方略
前幾年中考基礎知識考查所佔比例不高，看拼音寫漢字或改錯別字、辨別修辭手法等關於基礎知識的題型只佔試卷總分值的5%；明年可能會將這類試題單獨構成一個試題單元，以較全面地檢測出學生語文基礎知識的水平。
語文基礎知識考查的知識點和能力面可能將包括字的音、形、義，詞語的搭配和使用，標點符號的使用，修改病句並說明理由，修辭手法的辨析和使用，句式的判斷和使用，涉及短語及句子結構方式仿寫等等。教師可以為學生提供一些易錯知識點，在題型設計上有選擇地參考外省市相同學段試題以資借鑑。
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