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託班幼兒個案觀察記錄表

託班幼兒個案觀察記錄表

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  觀察現象:1、每到集體活動時,她總是缺乏積極性,懶懶散散,拖拖拉拉在最後一個,注意力不集中,想做什麼就做什麼;

  2、從家中帶來的食物或玩具從來不與其她小朋友分享,存在一定的自私心理。

  3、有時犯了錯還不準別人批評指正。即使勉強認錯,也是曇花一現,沒有多長時間該怎樣做還怎樣做。

  教育措施:

  1、找一位平時在班中較積極認真的小朋友和她做朋友,每到集體活動時(例如:列對做操)都讓這位小朋友和她一起進行,增強集體意識;

  2、針對蔣雨芮語言豐富這一優點,平時可以請她為別的小朋友講故事,說兒歌,樹立她的自信心和榮譽感,使她感到她是這個集體不可缺少的一部分;

  3、多找機會與夥伴合作,去共同完成一件事情,讓她感受和體驗到與別人共同合作和分享成功的快樂

  效果分析:

  1、和好朋友相處了幾天,蔣雨芮每到集體活動時不再拖到最後,也感覺到自己應該和其她小朋友一樣以集體為中心,樹立集體榮譽感。

  2、與同伴共同分享一件物品時,有時仍表現出不情願,但比以前已有了很大進步。

  發展狀況:喜歡看圖書,和同伴玩。

  立案目的:該幼兒進餐速度慢,觀察其進餐表現,查詢原因,對症下藥,使其有所改變。

  觀察記錄:

  今天的午餐是白米飯、西紅柿炒雞蛋、糖醋肉和豆腐湯。飯剛分好,他吃了一口米飯、一口醋肉,剛吃了三口,就和同桌的小朋友說起了悄悄話。發現老師在注意他,就又吃了一口飯,含在嘴裡,坐著發呆,約兩分鐘後,再慢吞吞地喝一口湯,吃一口飯,菜幾乎沒動。後來有點急了,就用手幫忙把米飯放進湯裡,連湯帶水慢條斯理地吃著。這頓飯他足足吃了五十六分鐘。

  分析與措施:

  該幼兒自理能力較差,動作發展緩慢,雖然已經3歲了,但是上下樓梯還要拉著老師的手一步一步的慢慢走。注意力常常不能集中。

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  自己動手讓“懶羊羊”變成“勤羊羊”

  陽陽是個天真、聰明的男孩,圓圓的臉蛋,大大的眼睛,還有一張櫻桃小嘴。別看他這張嘴巴小,說起話來卻是一套一套的.。

  第一次看見他是在開學前的家訪,雖說我們都只是第一次見面,但他就對我們老師說個不停,具體說些什麼也許當時也沒聽懂,但是他給我們留下了很深的印象,那就是這個小男孩太會說了。

  開學了,我們發現,陽陽特別的聰明,只要是我們老師教的東西,他一學就會,而且都能表達出來,這讓我們非常喜歡。唯一讓我們頭疼的是,陽陽特別的懶。剛開始,陽陽不肯玩積木,也不肯吃飯,因為陽陽沒入過託兒所,平時都是奶奶帶,我自然的認為這是正常現象,但是,一連好幾天都是這樣:早上,陽陽一到教室就乾坐著,桌上擺著好多積木,他就是一碰不碰,我想挺奇怪的,怎麼會有孩子不愛玩積木的呢?我讓他玩吧,他就說,“你給我搭!”每次快到中午要吃飯了,他就問我,“接下去我們要幹什麼了?”我說,“吃午飯呀”,其實,他早就知道吃午飯的時間到了,於是,他就接著問,“是讓我自己吃嗎?”我告訴他,“當然!”聽到這兩個字,他就很不情願的撅起小嘴巴,然後跑到午睡室裡去了,坐在自己的小床上。他還理直氣壯的告訴我說,自己的小手拿不動勺子。每天中午起床後,我讓孩子們自己穿鞋,別的孩子都自己穿上了,他非說自己的鞋子太小了,穿不進去,非讓我們幫他穿……現在,我算明白了,原來,陽陽是太懶了,什麼都不肯自己親自動手。

  有一天中午,孩子們在看《喜羊羊》的動畫片,看完後,陽陽就說“我是那個懶羊羊。”說完後,把我們都逗樂了,後來我們就叫他“懶羊羊”了。

  陽陽媽媽告訴我,陽陽在家也是這樣的,什麼都不肯自己動手,從小就不玩玩具,唯一玩的就是家裡的鬧鐘,走到哪兒,拎到哪兒,媽媽還說他這是怪癖,改不了。

  我想,一定要想辦法讓陽陽自己動手做事情,讓“懶羊羊”變成“勤羊羊”。

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