三年級下冊《妙不可言的位置》教學反思範文
三年級下冊《妙不可言的位置》教學反思範文
本篇課文是三年級段選學課文中的一篇科普說明文。此次教學是在學生已學習了《太陽》說明文的基礎上，進一步學習和鞏固說明方法的運用，從而感受說明文用詞的準確性。此外，此次教研活動的主題是“最佳化練習設計提高語用能力”，因此，我透過填寫表格來鍛鍊學生概括內容，提取有效資訊的能力。但反思本次整個教學過程，我發現自己有很多的不完美。下面是我對本節課的反思領悟。
從整體上看，其一、時間沒把握好，每個板塊的用時分配不均，導致教學內容超時。其二、教師的語言表達不夠言簡意賅，有些問題的陳述不夠明確。其三、老師的牽引痕跡明顯，課堂上學生的自主性不夠。其四、教學目標落實不到位，特別是學生概括內容，提取有效資訊的能力這個知識性目標上。其五、對於學生的學情把握不夠，導致學生沒有很好的完成表格的填寫。
從教學上看，由於我的教學設計環節上沒有充分了解學生的學情，再加上自己對於表格所要填寫的資訊表述不明確，導致學生拿著表格不知道如何下手。後來在課堂上採取了分步共同完成的策略，但是也正因此，導致我在這個版塊上的教學出現了較為混亂的思路。出現如此混亂思路的原因是因為我在教學學生如何提取資訊這個能力上的學習，沒有細化步驟，讓學生學起來很吃力。學生在填寫的同時又需要兼顧說明方法的認識，體會用詞的'準確性這兩大個教學重點，再加上時間較緊，使得學生在後面這兩個教學目標的落實上也就出現了不是很理想的效果。
三年級下冊《妙不可言的位置》教學反思範文
之所以選擇這篇科普文，是因為這比較符合我的個性，之前上了《媽媽的賬單》，明明是一篇很能引起學生共鳴的文章，卻被我上得毫無激情。所以這次選了一篇比較理性的科普文。如預期的那樣，思路清晰、條理清楚地上完了一堂課。從學生的角度講，這是一篇比較簡單易懂的課文，從教師的角度講，這是一堂比較好把握的課。雖然課上得還算順利，但是，有一個教學目標卻始終沒有達到，包括幾次試教。在這堂課中，我設立了三處說話訓練，如“你向對地球說什麼?”、“有了______，會有_______會有________。”、“請你當個小小宇航員，介紹一下火星。”都沒有達到提高學生語言能力的效果，硬是把一節語文課上成了科學課。
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