高考材料作文開頭結尾寫作指導
高考材料作文開頭、結尾寫作指導
【知識儲備】
一、記敘文
提醒：根據材料寫記敘文，開頭、結尾可以不必生硬地點材料，材料要不要點？答案是肯定的，不過要自然，要貼切，要透過故事情節或者人物的對話體現出來。
（一）開頭技巧
1．交待要素（或開門見山，即開頭簡單交代時間、地點、人物和事件，直接入題。
如：放學的鈴聲早已在悽風冷雨中飄遠，校園裡空蕩蕩的，我孤獨地在學校大路上徘徊。突然，院牆邊一株瘦弱卻開著花的小桃樹鎖住了我的目光。
2．描寫景物，即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物、觸景生情作鋪墊。
如：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上，“嚓、嚓”地響。教室裡，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。高考備考高考材料作文開頭、結尾寫作指導
運用時要注意：（1）不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物心情，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。（2）描寫要抓住特徵，遣詞用句要準確，要適合故事情節的展開和人物情感的抒發。
3．倒敘，即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章吸引力。 如：站在這充滿榮譽的領獎臺上，望著臺下一張張羨慕的笑臉，聽著他們真誠的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學將我從孤寂的暗夜引向光明的經歷。
4．抒發感情，即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。
如：有一個身影時常在我腦海浮現，有一種聲音總是在我耳邊迴響，有一份思念和祝福長久地駐在我的心裡。你還好嗎，我的鳥兒？高考備考高考材料作文開頭、結尾寫作指導。
（二）結尾技巧
1．卒章顯志，即在文章收束處點明主旨，揭示中心，是全文的畫龍點睛之筆。
如：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查詢到。但我想：即使世間沒有，老師心裡也會有。因為她教會我用一隻眼睛仔細觀察，另一隻眼睛不停尋找。
2．引發聯想，即促發讀者根據結尾展開聯想，既感人又意味深長，令人陶醉、回味。
如：我們沒有交談過什麼，只是在一個個美麗的清晨，一個人輕輕地拉，一個人靜靜地聽。老人靠在木椅上，手指悄悄打著節奏，慈祥的眼睛平靜的望著我，如同深深的潭水……
3．直抒胸臆，即在全文敘事的基礎上抒發強烈的感情，不但感染讀者，增加文章的韻味，而且也提高了文章的品位。
如：不少人都說我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時候，我既沒有在衣食住行上盡人子之責，也沒有在精神上贍養父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠不能原諒自己！
4．首尾呼應，即文章首尾照應，這樣的結尾能夠使結構完整。
如：誰也沒有再說話。屋裡也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……。這裡的文字就和開頭“雪花像無數白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……”這一段文字相互照應。
二、議論文
提醒：要有材料意識，開頭要結合材料提出觀點，當然材料的出現可以是文章的中間，也可以是文章的結尾，位置由你定，但不能沒有材料的影子。材料要提，但不能太多，更不能通篇都以提供的材料作為論據。
（一）開頭技巧
1.開門見山式，即直截了當地擺出觀點，這種開頭的好處是既簡潔平實，便於掌握，又開宗明義，一語破的。高考備考高考材料作文開頭、結尾寫作指導。
如：現代社會充滿了各種誘惑，這就需要我們在選擇中善於捨棄。
2.名言警句式，即引名言、古語、詩文、歌曲開頭，這種形式的開頭既增加了文章觀點的可信度，也顯現了文章語言的感染力。
如：古語有云:君子之交淡如水。小時候對這句話大為不解，總覺得是朋友就應該親密無間，為什麼要：“淡如水”呢？後來才明白，這句話蘊含著深刻的`人生哲學。細細玩味，就會愈發讚歎古人的智慧與超然。
如：南非總統曼德拉說過：“張弛有度是一種積極向上的人生態度。”我欣賞這樣有彈性的人生態度。
3.自問自答式，即透過自問自答，引出觀點或引入議論，這種開頭方法的好處是引人注意，發人深思。 如：為什麼服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝？為什麼我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創新？為什麼一座座拔地而起的高樓不沿用二十世紀五六十年代建築的風格？一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。跳出圓圈的枷鎖，創造新穎的風格，這是一個充滿智慧的選擇 。
4.對比判斷式，即透過對比來闡明事理。這種開頭方法的好處是透過對比，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支援論點。
如：怎樣看待得與失呢？關鍵要看為什麼得，為什麼失，如果為了國家和人民的利益而犧牲一些個人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個人利益，不惜損害國家和人民的利益，這種“得”的代價，是遭人鄙視和唾罵的！
（二）結尾技巧
1.總結昇華式，即再次強調中心論點。
如：綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實，但是我們的忙應有張有弛，這樣，才能保證生活的質量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強，人民幸福。
2.名言歸納式，即引用名言警句結束全文。
如：古人云：“引而不發，躍如也。”讓忙碌的人們在忙中反思，忙中積累，忙中錘鍊，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地！
3.首尾呼應式，即開頭和結尾遙相呼應，記敘文可以這樣結尾，議論文也可以這樣結尾，是有共性的。舉例略。
4.宣揚號召式。發出號召，鼓勵人們按照你的觀點去做。舉例略。
當然，高考材料作文，記敘文或者議論文的方法是很多的，不一而足，但“文無定法”，一切以自然為上，熟能生巧處，心中自有法。
【請你分析】
跳水
他終於又一次站在了這座橋上。
他用皺巴巴的手掌摸著橋上滿是缺口和裂痕的欄杆，在心中這麼想著。
這座橋很高，離水面至少有十米，長年累月的江風錘鍊著這座舊橋，在它的身上刻下了一道道的傷疤。 橋很老，而人更老。比這座已經五十多年的橋還要大上幾歲的他再一次來到了這座橋，因為他決定，在他人生的最後時刻，再做一次讓自己懷念無比的事——跳水。
他慢慢地摸索到了橋邊的缺口，步幅緩慢而無力，彷彿一座隨時可能倒下的老朽雕像，做著最後的掙扎。
今天的風很大，不由得讓他想到了和發小一起跳水的日子。那些日子的風也很大，常常吹得橋上的他們搖搖欲倒，但他們都不以為意。“有風的日子更能劃出漂亮的弧線”，這是他們公認的道理。
他繼續移動著，然後從欄杆的缺口探出了頭，十米的高度讓他有些頭暈目眩。不知不覺地，他又想起了少年之時，他第一次站在橋上也是這麼的頭暈目眩。十米遠的水面讓年輕的他不自覺地打顫。“跳吧！沒關係的。”水中的發小這麼喊著，他咬了咬牙，再次盯住了水面，然後跳下。水花濺了一米多高，將他的發小徹底地打溼。“沒關係吧？”發小問。“嘿。”他摸了摸紅紅的屁股，咬了咬牙答道。然後在發小促狹的笑聲中，狠狠地給了他一拳。
第二篇:《[高考備考]高考材料作文開頭、結尾寫作指導》
高考材料作文開頭、結尾寫作指導
【知識儲備】
一、記敘文
提醒：根據材料寫記敘文，開頭、結尾可以不必生硬地點材料，材料要不要點？答案是肯定的，不過要自然，要貼切，要透過故事情節或者人物的對話體現出來。
（一）開頭技巧
1．交待要素（或開門見山，即開頭簡單交代時間、地點、人物和事件，直接入題。
如：放學的鈴聲早已在悽風冷雨中飄遠，校園裡空蕩蕩的，我孤獨地在學校大路上徘徊。突然，院牆邊一株瘦弱卻開著花的小桃樹鎖住了我的目光。
2．描寫景物，即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物、觸景生情作鋪墊。
如：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上，“嚓、嚓”地響。教室裡，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
運用時要注意：（1）不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物心情，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。（2）描寫要抓住特徵，遣詞用句要準確，要適合故事情節的展開和人物情感的抒發。
3．倒敘，即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章吸引力。 如：站在這充滿榮譽的領獎臺上，望著臺下一張張羨慕的笑臉，聽著他們真誠的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學將我從孤寂的暗夜引向光明的經歷。
4．抒發感情，即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。
如：有一個身影時常在我腦海浮現，有一種聲音總是在我耳邊迴響，有一份思念和祝福長久地駐在我的心裡。你還好嗎，我的鳥兒？高考備考高考材料作文開頭、結尾寫作指導。
（二）結尾技巧
1．卒章顯志，即在文章收束處點明主旨，揭示中心，是全文的畫龍點睛之筆。
如：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查詢到。但我想：即使世間沒有，老師心裡也會有。因為她教會我用一隻眼睛仔細觀察，另一隻眼睛不停尋找。
2．引發聯想，即促發讀者根據結尾展開聯想，既感人又意味深長，令人陶醉、回味。
如：我們沒有交談過什麼，只是在一個個美麗的清晨，一個人輕輕地拉，一個人靜靜地聽。老人靠在木椅上，手指悄悄打著節奏，慈祥的眼睛平靜的望著我，如同深深的潭水……
3．直抒胸臆，即在全文敘事的基礎上抒發強烈的感情，不但感染讀者，增加文章的韻味，而且也提高了文章的品位。
如：不少人都說我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時候，我既沒有在衣食住行上盡人子之責，也沒有在精神上贍養父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠不能原諒自己！
4．首尾呼應，即文章首尾照應，這樣的結尾能夠使結構完整。
如：誰也沒有再說話。屋裡也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……。這裡的文字就和開頭“雪花像無數白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……”這一段文字相互照應。
二、議論文
提醒：要有材料意識，開頭要結合材料提出觀點，當然材料的出現可以是文章的中間，也可以是文章的結尾，位置由你定，但不能沒有材料的影子。材料要提，但不能太多，更不能通篇都以提供的材料作為論據。
（一）開頭技巧
1.開門見山式，即直截了當地擺出觀點，這種開頭的好處是既簡潔平實，便於掌握，又開宗明義，一語破的。
如：現代社會充滿了各種誘惑，這就需要我們在選擇中善於捨棄。
2.名言警句式，即引名言、古語、詩文、歌曲開頭，這種形式的開頭既增加了文章觀點的可信度，也顯現了文章語言的感染力。
如：古語有云:君子之交淡如水。小時候對這句話大為不解，總覺得是朋友就應該親密無間，為什麼要：“淡如水”呢？後來才明白，這句話蘊含著深刻的人生哲學。細細玩味，就會愈發讚歎古人的智慧與超然。
如：南非總統曼德拉說過：“張弛有度是一種積極向上的人生態度。”我欣賞這樣有彈性的人生態度。
3.自問自答式，即透過自問自答，引出觀點或引入議論，這種開頭方法的好處是引人注意，發人深思。 如：為什麼服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝？為什麼我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創新？為什麼一座座拔地而起的高樓不沿用二十世紀五六十年代建築的風格？一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。跳出圓圈的枷鎖，創造新穎的風格，這是一個充滿智慧的選擇 。
4.對比判斷式，即透過對比來闡明事理。這種開頭方法的好處是透過對比，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支援論點。
如：怎樣看待得與失呢？關鍵要看為什麼得，為什麼失，如果為了國家和人民的利益而犧牲一些個人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個人利益，不惜損害國家和人民的利益，這種“得”的代價，是遭人鄙視和唾罵的！
（二）結尾技巧
1.總結昇華式，即再次強調中心論點。
如：綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實，但是我們的忙應有張有弛，這樣，才能保證生活的質量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強，人民幸福。
2.名言歸納式，即引用名言警句結束全文。
如：古人云：“引而不發，躍如也。”讓忙碌的人們在忙中反思，忙中積累，忙中錘鍊，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地！
3.首尾呼應式，即開頭和結尾遙相呼應，記敘文可以這樣結尾，議論文也可以這樣結尾，是有共性的。舉例略。
4.宣揚號召式。發出號召，鼓勵人們按照你的觀點去做。舉例略。
當然，高考材料作文，記敘文或者議論文的方法是很多的，不一而足，但“文無定法”，一切以自然為上，熟能生巧處，心中自有法。
【請你分析】
跳水
他終於又一次站在了這座橋上。
他用皺巴巴的手掌摸著橋上滿是缺口和裂痕的欄杆，在心中這麼想著。
這座橋很高，離水面至少有十米，長年累月的江風錘鍊著這座舊橋，在它的身上刻下了一道道的傷疤。 橋很老，而人更老。比這座已經五十多年的橋還要大上幾歲的他再一次來到了這座橋，因為他決定，在他人生的最後時刻，再做一次讓自己懷念無比的事——跳水。
他慢慢地摸索到了橋邊的缺口，步幅緩慢而無力，彷彿一座隨時可能倒下的老朽雕像，做著最後的掙扎。
今天的風很大，不由得讓他想到了和發小一起跳水的日子。那些日子的風也很大，常常吹得橋上的他們搖搖欲倒，但他們都不以為意。“有風的日子更能劃出漂亮的弧線”，這是他們公認的道理。
他繼續移動著，然後從欄杆的缺口探出了頭，十米的高度讓他有些頭暈目眩。不知不覺地，他又想起了少年之時，他第一次站在橋上也是這麼的頭暈目眩。十米遠的水面讓年輕的他不自覺地打顫。“跳吧！沒關係的。”水中的發小這麼喊著，他咬了咬牙，再次盯住了水面，然後跳下。水花濺了一米多高，將他的發小徹底地打溼。“沒關係吧？”發小問。“嘿。”他摸了摸紅紅的屁股，咬了咬牙答道。然後在發小促狹的笑聲中，狠狠地給了他一拳。
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