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應有格物致知精神閱讀答案

應有格物致知精神閱讀答案

  《應有格物致知精神》是丁肇中先生的報告中的一篇漫談式的議論文。作者先闡明格物致知精神在今天的重要性,而後揭示格物致知的真正意義。

  《應有格物致知精神》閱讀答案【1】

  教學目的:

  (1)分析本文從反面論證儒家格物的觀點不能濫用於當今的世界;從正面分析格物致知是科學的實驗的寫作方法。

  (2)聯絡自己學習生活折實際,體會文章對自己的啟示。

  教學過程:

  (1)匯入新課

  自古以來,人們都在探求事物,科學的認識世界,獲得新知,追求新生活。無論是大大小小的事例,還是大大小小的人物,都在體現著“格物致知”的精神。美籍物理學家丁肇中先生,就是如此體現的典範。今天,我們學習的新課文,就是他對“格物致知精神”的闡述。

  (2)閱讀課文,掌握基礎知識

  先讓學生各自在課上誦讀全文,標記出讀不準的字音和不理解的詞義,書上註釋中沒有的,從工具書上查詢,然後老師檢查。

  (3)研讀課文,理清思路,歸納段落層次。

  先讓學生齊讀全文,對生疏的字音、詞義進行復習;然後分組討論回答問題;最後老師引導修正,投影顯示。

  明確:論點:應該有格物致知的精神(課文題目)

  第一部分:話題:怎樣瞭解自然科學(第1自然段)

  第二部分:反面論證儒家格物的觀點不能適應當今世界(第2—5自然段)

  第三部分:正面論證真正的格物致知是科學的實驗(第6—12自然段)

  (4)歸納小結,明確要點。

  ①簡答“格物致知”。

  明確:從探索事物而得到知識。

  ②學生討論為什麼要提倡應有格物致知的精神?

  (略)

  (5)課後作業(略)

  《應有格物致知精神》閱讀答案【2】

  一、知識積累

  1.給下列詞語中加點的字注音。

  領悟( ) 彷徨( )( ) 袖手旁觀( )

  2.選出下列詞語中有錯別字的一項( )

  A. 袖手旁觀 一帆風順 B.格物致知 豪無選擇

  C.推之四海 傳之萬世 D.尋求真理 學術權威

  3.下列句子中,沒有錯別字的一項是 ( )

  A.實驗的過程僅僅是消積的觀察。

  B.解放軍總部授與我一枚榮譽獎章。

  C.這件事讓我不知所措。

  D.我很容幸被邀請去清華大學演講。

  4.下列句子中,不是病句的一項是 ( )

  A.因為我們不能盲目地接受過去認為的真理,所以也不能等待“學術權威”的指示。

  B.在環境激變的今天,應該重新體會幾千年前經書裡說的格物致知的真正意義。

  C.這可能是因為傳統教育的目的並不是尋求新知識,並且是使人適應一個固定的社會制度。

  D.實驗不是毫無選擇的測量,它需要具體細緻的計劃。

  5.解釋下列句子中加點詞的意思。

  (1)應有格物致知精神。

  格物致知:

  (2)最使找彷徨恐慌的.是當時的惟一的辦法——以埋頭讀書應付一切。

  彷徨:

  (3)在環境激變的今天。

  激變:

  (4)新的知識不可能由自我探討或哲理的清談而求得。

  清談:

  二、強化閱讀

  我覺得真正的格物致知精神,不但在研究學術中是不可缺少的,而且在應付今天的世界環境中也是不可少的。在今天一般的教育裡,我們需要培養實驗的精神。就是說,不管研究科學,研究人文學,或者在個人行動上,我們都要保留一個懷疑求真的態度,要靠實踐來發現事物的真相。現在世界和社會的環境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認為的真理,也不能等待“學術權威”的指示。我們要自己有判斷力。在環境激變的今天,我們應該重新體會幾千年前經書裡說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面:第一,尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索;第二,探索的過程不是消極的袖手旁觀,而需要有想象力的有計劃的探索。希望我們這一代對於格物和致知有新的認識和思考,使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。

  6.從文中看出,什麼是真正的格物致知精神?

  7.從選文看,作者要強調“應有格物致知精神”的原因是什麼?

  8.選文主要用的論證方法是 。

  9.從選文內容看,作者強調對於格物和致知要有“新的認識和思考”,這主要指什麼?

  10.令天:格物盈知”的意義是什麼?

  11.本段論述的是什麼問題?

  12.“真正的格物致知精神,不但在研究學術中是不可缺少的,而且在應付今天的世界環境中也是不可少的。”請你以“自信”為話題,寫一個相同關係的複句。

  自信不但是 ,而且 。

  13.你認為,我們今天的教育,應該如何做到培養實驗的精神?

  一. 連結課外

  科學就是探求真理。在探求真理的過程中,人們對客觀規律的認識要經過艱難曲折的過程。常常有這樣的情形:由於研究的.角度不同,掌握資料的差異,認識的方法不同,①就會出現“橫看成嶺側鹹峰,遠近高低各不同”的情況,以至引起學術上的論爭。因此,有作為的科學工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助,把對自己的批評當做珍貴的友誼。正如李四光同志所說:“沒有什麼東西比對我的論題的坦白的批評,更能使我感到激勵。”歌德也說:“我們贊同的東西使我們處之泰然,我們反對的東西才使我們的思想獲得豐產。”這都是因為,贊同的意見未必正確,反對的意見未必錯誤。退一步說,即使錯誤的反對意見,對自己的科學研究也是很有好處的。

  法國科學家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律,進行了長達幾年的辯論。最後普魯斯特成為辯論的獲勝者,發現了定比定律,但他並未因此趾高氣揚,相反,他對貝索勒傾吐了衷心的感激之情,說:“要不是你的質難,我是難以深入地去研究定比定律的。”並宣告,發現定比定律,貝索勒有一半功勞。今天,為了四化建設而鑽研科學的崇高志向,使科學工作者胸懷更為寬廣,虛懷若谷,可容得下百川之流,②聽得進“敵對”意見。

  14.對本文的論點,人們有四種意見,你認為哪一種意見正確,將正確選項的字母填入括號內( )

  A.科學就是探求真理。

  B.人們對客觀規律的認識要經過艱難曲折的過程。

  C.有作為的科學工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。

  D。贊同的意見未必正確,反對的意見未必錯誤。

  15.文中畫橫線的部分用了哪種表達方式?將應選答案的字母填入括號內 ( )

  A.議論 B.說明 C.抒情 D.敘述 E.描寫

  16.引號主要有以下用法,文中畫波浪線的①②兩句話中的引號各是哪種用法?將應選答案的字母填入括號內 ①( ) ②( )

  A.表示引用的部分

  B.表示特定的稱謂

  C.需要著重指出的部分

  D.表示諷刺的意思

  E.表示否定的意思

  17.文中有三句名人言論,請根據它們在文中的作用判斷:是道理論據的,在句後的括號內畫“√”;不是道理論據的,在句後括號內畫“×”。

  ①正如李四光同志所說:“沒有什麼東西比對我的論題的坦白的批評,更能使我感到激勵。” ( )

  ②歌德也說:“我們贊同的東西使我們處之泰然,我們反對的東西才使我們的思想獲得豐產。” ( )

  ③最後普魯斯特成為辯論的獲勝者,發現了定比定律……他對貝索勒傾吐了衷心的感激之情,說:“要不是你的質難,我是難以深入地去研究定比定律的。” ( )

  18.這篇短文先後運用了 和 的論證方法。

  應有格物致知精神

  參考答案

  1.略 2.B3.C 4.D 5. (1)從探察物體而得到知識。 (2)猶疑不決,不知往哪個方向去。 (3)激烈變化。 (4)不切實際的談論。

  6.對事物的客觀探索,探索的過程是有想象力、有計劃的。 7.現在的世界和社會的環境變化很快,世界上不同文化的交流也越來越密切。 8.道理論證 9.培養實驗的精神,要有懷疑求真的態度,要靠實踐來發現事物的真相。

  10.(1)尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索。(2)探索的過程不是消極的袖手旁觀,而需要有想象力的有計劃的探索。

  11.真正的格物致知精神應該是成為中國文化的一部分。

  12.自信不但是在學習文化知識中是不可缺少的,而且是在以後的工作中取得成功的關鍵。

  13.培養學生的動手能力,實際操作的能力,讓學生在

  觀察實驗的過程中獲得知識。

  14.C 15.D 16.①A ②E

  17.①(√) ②(√) ③(x) 18.引證法 例證法

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