幼兒園小班拍皮球教案
小班體育活動《拍皮球》
活動目標：
開展系列拍球活動，使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能，並在活動中滲透小班數學教育內容，發展幼兒一一對應、點數、比多少的能力。
活動材料與相關環境設計：
球若干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創設主題牆飾《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球彙總。
活動準備：
教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，瞭解幼兒的現狀，做到心中有數，為以後有針對性地制定分層指導策略做準備。
活動過程：
1.活動的引入：教師可以有意識地用遊戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。
2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以瞭解孩子拍球的現有水平。
(根據孩子們的表現，我們決定根據不同幼兒的實際水平和發展需求制定相應的指導策略。於是，我們先對每個幼兒進行了初測，並按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。
層次一，不會拍球的幼兒有7人，佔班級總數的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，佔班級總數的41%。球彈起來後，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。
層次三，能連續拍5個以內的幼兒有6人，佔班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續拍球5個以上的幼兒有4人，佔班級總數的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個。
3.調整難度。分層指導
層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發現拍球的方法皮球落在地上以後，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。
(在反覆練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，教師要及時表揚。對於手眼協調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協調能力，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)
層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反覆練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以後。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
小班體育教案：拍拍小皮球
【活動目標】
1、初步學習拍皮球，知道拍球時手臂要上下動起來。
2、在拍球的過程中，感受手的力量和球的關係，鍛鍊手眼協調能力。
3、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發生爭搶。
【活動準備】
每個幼兒一個皮球，場地上有一個大圓圈。《小手拍拍》音樂磁帶一盤。
【活動過程】
(一)遊戲：小手拍拍教師：我們的小手可以做哪些事情呢?(引導幼兒說出點、指、摸、抓、拍等各種動作，幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作)
(二)初步學習拍球
1、教師講解並示範拍球的方法：兩腳分開，兩腿稍微彎曲，五指自然分開，拍球時手臂要上下動起來，一下一下地拍。
2、幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動作，教師要提醒幼兒手臂上下動起來。
3、幼兒集體練習拍皮球，教師巡迴指導。個別幼兒示範：全體幼兒在圓圈上站立，教師請拍的好的幼兒示範並講解他的動作：身體要稍微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪裡，人要跟到哪裡，拍球時手臂要動起來。
4、幼兒再次集體練習，教師巡迴指導。
(三)遊戲：看誰拍的多
幼兒園小班遊戲《拍皮球》
活動目標：
1.學會兒歌並能夠根據兒歌的內容作出相應的動作。
2.體驗參與集體遊戲的快樂。
活動準備：
音樂 活動場地活動重難點：
一邊念兒歌一邊做動作活動過程：
一、遊戲準備：按順序排好
二、1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，後後骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。
幼兒跟老師讀數遍師:"剛才的兒歌好聽嗎?我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好?"大皮球，小皮球(雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距 離大一些，後一句雙手相對的距離小一點)大大，小小(重複上面的動作)上上，下下(雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌)前前，後後(身體直立，雙手在身體前方和後方分別擊掌兩下)骨碌骨碌一(雙手半握拳，在胸前做繞線的動作後伸出右手食指)骨碌骨碌二(雙手半握拳，在胸前做繞線的動作後伸出右手食指和中指)骨碌骨碌三(雙手半握拳，在胸前做繞線的動作後伸出右手食指、中指和無名指)哎呦哎呦，皮球滾下來(自由動作)
3.請個別幼兒做動作，老師念兒歌並提示動作。
4.全體幼兒一起做動作三、遊戲結束：準備回到自己的座位上休息。
小班遊戲《拍皮球》教案與反思
設計背景
為了提高幼兒的手腦協調能力，並教育小朋友無論做什麼事都要遵守規則與紀律，主要利用教具的鮮豔色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動中來實現這一目標。
活動目標
使幼兒不僅鍛鍊了大腦的靈敏性與肢體的協調能力，同時還將遵守規則的習慣滲透到遊戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。
重點難點
1、讓幼兒在活動設計的規則下，進行此次遊戲;
2、在幼兒教師作出模仿動作後，讓小朋友充分明白他們需要做什麼;
3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規矩的環境下進行遊戲;
4、要讓所有小朋友都能積極、主動，並且遵守遊戲規則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、誇獎的方式方法來引導小朋友進行遊戲。
活動準備
1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮豔，以吸引小朋友注意力;
2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示範，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內容;
2、活動場地適宜在大教室內，由於皮球可能會由於遊戲的進行而到處跑，因此選擇在室內進行遊戲;
活動過程
首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示範教師的正前方，然後對小朋友進行遊戲規則的講述，同時要將一定的獎勵告訴小朋友，以提高小朋友對遊戲的興趣與積極性;
其次，遊戲共分為三個部分，第一部分是由教師做示範，示範雙手拍皮球和單手拍皮球，並反覆多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是讓小朋友模仿，先採取鼓勵的'方式讓小朋友主動參與其中，並要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團，第三部分就是獎勵與總結，採取口頭獎勵和指標獎勵相結合的方式，對於遊戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、誇獎，發一朵小紅花，而對於積極性較高、遊戲完成比較好的小朋友，可以發兩朵小紅花;
最後，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養成“善始善終”的好習慣，並能提高小朋友的自立、自理能力。
教學反思
環境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創設良好的幼兒園內環境的能力，給孩子們營造出良好的環境。
由於幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此遊戲動作單一，幼兒可以輕鬆模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時，模仿示範教師的拍球動作，可以鍛鍊幼兒的手腦協調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰，每戰勝一次挑戰，孩子們就會獲得一次成功的體驗。
活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調整示範動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要透過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因幼兒目的性較差，表現於直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析後，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將遊戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯絡起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先後獲得的各種經驗加以統整和貫通。
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