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新教師班主任工作總結

2017新教師班主任工作總結

剛參加工作就要擔任一個班級的班主任,我覺得這是巨大的挑戰,但是有壓力才有動力,有動力才有提高 以下是擔任一個新班主任的工作總結:

新班主任工作總結一:

丹桂飄香,金秋送爽,懷著為教育事業奮鬥終生的理想來到了歷史悠久,文化底蘊深厚的南充高中,秉承弘揚誠勇,追求卓越的校訓,開啟了自己的教育生涯。自從來到這個學校實習,我就深深的愛上了這個學校,並立志要當南高教師,經過刻苦的學習與激烈的競爭應聘,最終幸運的進入了貴校。進入時,我就積極準備教學的開始資料,立志一定要上好每一堂課,為學生負責任,並想當一名班主任,與學生進行心靈的溝通,真正的走進學生,做學習上的老師,生活上的朋友,做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時,很榮幸的擔任了初一(7)班的班主任,這是領導對我的信任,這是初為人師的考驗,這是作為教師的責任的體現,這是對培養優秀人才的光榮使命。但在一半期的實踐中,我深深體會到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點做起,並收到了良好的效果。

一、以身作則,為人師表

新班主任工作心得體會3篇新班主任工作心得體會3篇教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示範性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什麼人,自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。

學生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,並在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模範的作用。記得開學初的軍訓,有一天下午豔陽當空,教官叫學生站軍姿,對現在的學生來說難免有點為難,集合後好幾分鐘,雖然有教練員在場還是有人講話,這時我走到前面,站到隊伍前立正,站了幾分鐘後,我班一下就靜了下了,一直到最後我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背,衣服全溼透了,但是我只是做給他們看而收到這樣的效果,還是認我有點意外。

事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕髒、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養,也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁,嚴格要求

師愛是最神聖的,其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴而有格。

在社會急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激盪,新舊價值觀念的衝突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不衝擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環,在這種環境下,熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則,讓學生體會什麼是真誠的愛,用實際行動去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時,對於他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。

新班主任工作的總結,一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作,而且更應該做好後進生的轉化工作,班主任對後進生要動之以情,曉之以理,激發他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使後進生儘快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,決不能有半點輕視的態度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產生敵對情緒,而達不到教育的效果。

三、肯定學生、信任學生、尊重學生

渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對於少年兒童來說,信任更是推動其上進的力量,哲學家詹姆士曾經說過:“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,有的同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過於溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。透過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成,學習習慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我幫助他克服了懶惰心理,校正了學習習慣,讓他變的愛學習了。作為班主任,我對於這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,瞭解思想狀況,抓住時機,儘量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,儘快提高學習成績。 在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生,師生相互欣賞有點,改正缺點,樹立“三人行必有我師也”的觀點。

教育是一門藝術,當一名合格的教師是不易的,當好一名優秀的班主任更是不易的,但下定決心當一名優秀的人民教師也是不困難的,我將全身心的投入教育事業,為做一名合格的教師而奮鬥終生,不斷的學習和體會,向優秀教師學習請教,相信我能行。在初為班主任時,還有許多的不足,需改進,我將全部改正,為做一個合格的班主任而不斷奮鬥。

新班主任工作總結二:

新班主任工作

當學生的時候就常聽人說,班主任特別是小學班主任是教師當中最難乾的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛生等,一天忙得團團轉。有人說過:“小學班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,幹得比牛還累……”對這句話現在我是深有體會了。我從事教學工作還不到一年的時間,去年9月來學校報到那天,剛出茅廬的我聽說除了教學還要當任班主任工作時,我心裡真是既激動又擔心。

接到本班的這些學生,有的老師說:“你們班有很多問題學生。”我聽了心中也涼了一大截,剛踏上教學生涯的我,一時真不知所措,再想一下,這也已經是事實,是沒有辦法改變的,於是我就對這些問題學生特別注意,對於他們的學習,生活等及時予以幫助,對這些學生的性格對症下藥。下面我就結合自己這幾個月來的來的班主任工作說一說自己的體會。

一、用真心贏得學生的信任

其實有時細想一下,就我們一些年輕的班主任而言,我們現在所帶的學生就像弟弟妹妹一樣。他們的想法和他們平時的一些作為和我們的弟弟妹妹沒有什麼太大的區別。他們是那麼孩子氣十足,他們需要被人關愛。尤其面對困難更容易退縮,這就需要老師加倍關心和耐心引導,使他們的性格逐漸成熟起來,真正讓他們感受到家庭般的溫暖,使每個學生都能夠做到以校為家,這樣才能保證學生正常的學習和生活。因此我經常把我們班的住校生叫過來,詢問一下他們的學習和生活上的情況。問問他們有什麼困難,最近學習上有哪些問題,晚自習上的怎們樣等等。學習上,教師讚許的點頭、希望的目光、會心的微笑、都表現出對學生的愛。這種關愛是一種積極的不可替代的教育力量和手段,它在方方面面影響著學生,它可以使學生心境愉快,使學生感受老師的愛,從而受到激勵和鼓舞,獲得主動發展。進而更好的鞏固班主任在學生心目中的形象和地位。因此,無論是在課堂上還是在課下我總是關注一些學生,尤其是一些學困生。只要他們稍有進步,比如上課認真聽講了,課上積極回答問題了,或者回答問題正確了,課後作業有提高了並且肯下功夫了等等,我就及時的給予表揚,如果時間可以,我還常把這些學生叫到辦公室裡給予認可和表揚,給他們以鼓勵,促進他們的提高。

二、公平、合理地對待問題學生

做有責任的班主任,就必須分析班內學生的優勢與劣勢,分析如何讓學生揚長避短,如何把學生的劣勢得到改變,這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。瞭解班風、學風,瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在,瞭解家長對孩子的關心,及時瞭解並找到亟待糾正的弱點;並要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等),瞭解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。這對於我一個新教師、新班主任而言更是一種挑戰。

新班主任工作心得體會3篇心得體會,學習心得我班就有一個調皮的學生李宏鑫,這個學生愛說話,但是不分場合,無論什麼都說。特別是在課堂上,不管會不會回答,總喜歡亂說。有一次在上公開課的時候,我提問了一個問題,別人都還沒有想到,李宏鑫就把手舉得高高的,嘴裡還不停地說:“老師,我知道。”其實我料到他又要搗亂了,但是後面有這麼多的老師在聽我上課,看到他發言這麼積極,我又不好意思不他,於是就把他叫起來,讓他回答,聽了他的回答以後,班上的氣氛頓時活躍起來,教室裡鬨堂大笑。因為猜到會發生這一現象,我知道接下來改怎麼做了。於是為了使本堂課正常進行,我沒有批評他,只是反問他一個問題,他這時啞口無言了,同學們都笑了起來,我想他也覺得不好意思了,當著這麼多老師的面,臉漲得通紅。我這一反問不僅活躍了課堂氣氛,而樹立了教師的威信。經過這一次教訓,至今這個同學在課上沒有出現類似行為。

三、學會讚美。

我覺得不管是教學工作還是班主任工作,都應該做到有一點:“學會讚美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的讚美”,其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的讚美可以拉近心靈,吸引孩子們向你真心靠攏,傾聽你的教誨,還將每時每刻從積極樂觀裡面影響著孩子的生活和成長。

在我班裡有一個學生是全校出了名的搗蛋鬼。經常有小偷小摸的現象,老喜歡把班裡同學的本子藏起來,害得大家到處找作業,生活中又不愛乾淨,跟別的同學不和,班裡的學生都很討厭他。剛開始我也確實拿他沒辦法,像這樣的問題學生,不知道該怎麼教育才好。漸漸地我發現他有時作業上的字寫得非常清楚、漂亮,而且在平時勞動的時候,他總是不拍累、不怕髒,我便趁這個機會不時地給他加油,還對他說:“相信有一天你會成為一名書法家,要好好加油啊!”僅僅幾句讚美卻改變了他的懶散,換來了他的好學心。

作為一名班主任確實很累,事情很多,很操心,但是,當你走上講臺,看到那一雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變,當你被學生圍著快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心裡往外湧的。在班主任工作中,初出茅廬的我,確實有許多的不足之處,但是在接下來的時間裡,我會加倍地努力,向那些優秀班主任看齊!


新班主任工作總結三:

歲月如梭,我教師職業生涯的第一個學期很快就要結束了,在領導和各位老師的關心和幫助下,順利走過了這一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

作為新教師,剛參加工作就要擔任一個班級的班主任,我覺得這是巨大的挑戰,因為,在搞好教學工作的同時,還要管理好班級及做好班級各項工作。但是有壓力才有動力,有動力才有提高,我欣然地接受了這份挑戰。要帶一個班,我是從以下幾個方面做起的:

一、做好思想轉變工作以及培養良好的道德品質

對初一的新生,必須先規範學生的`行為,讓他們認識到自己身份改變,他們已經是中學生了,要時刻用中學生的標準來要求自己,特別是在小學的陋習或不良毛病應該要改掉,揚長避短,提高學生素質,與其他班主任一樣,經常性地加強對學生的升旗集會,晨讀、課間操,衛生清潔保持工作等督促檢查,經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習,生活和活動中及時瞭解,關心、教育並且督促其良好的習慣養成。而我當班主任力爭做到兩點:一是尊重每一個學生,儘量滿足學生各方面的需要,努力克服暈輪效應,要及時發現學生的閃光點,改掉缺點,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。特別是對於某些較特殊的學生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過。我班的石梅同學各方面表現相當不錯,是一個品學兼優的學生,但由於期中考試後,就驕傲自滿,不思進取,據我觀察和其他科任老師反映,該生已經不能正確認識自己了。針對這一情況,為顧及她的臉面,開始的時候,我就在上課當中有意無意灌輸一些就不能夜郎自大,一山更有一山高等等的思想,但成效也並不理想。隨後,又在課堂中批評驕傲自滿這一不良思想,但沒有點破是批評誰。最終,效果也不大明顯。最後,我決定與她好好地敞開心扉聊聊這個話題,幫她分析其中的利弊,找出問題的所在。最終,她認識到錯誤,並願意改正。

二、加強班級管理,培養優秀的學風與班風,鼓勵學生參與各項活動。

開學初,制定班規,並落實。並讓班幹部及部分學生代表參與到管理當中,讓學生做學習的主人,班級管理的主體,培養自我管理意識和自主學習的能力,並利用班會或業餘時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面,我自己也以身作則,嚴格要求自己,時刻銘記“身正為範”這一教誨,勤跟班,使班風正,學風濃。

鼓勵學生參與各項活動:如積極參與學校組織各項活動,如第二課堂、班級文化評比、廣播操比賽、文明辦評比、元旦校運會、元旦文藝匯演等等,這些集體活動既鍛鍊學生的動手能力,增加班級凝聚力以及師生的感情,也能夠激發學生的積極向上的激情和鬥志。從所獲的獎項當中,就可以充分體現以上這些。總的來說,學生的各方面素質都有不同的提高。

三,建立良好的和諧的師生關係,用愛澆灌學生的成長。

教育家夏丐尊先生說過:“沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”我覺得這種愛,更是無差別的愛。作為班主任,要一碗水端平,對任何一個學生的愛都是一樣的,該表揚的時候,毫不吝嗇地表揚,該懲罰的時候,就毫不留情面。平時也非常注意與學生交朋友,談心,在學習上給予關心與愛護,在精神上給予鼓勵與支援,使學生感到老師的溫暖,從而“親其師,信其道。”與此同時,我還注意培養他們同學的友愛之情,營造融洽和諧的人際關係,使同學們之間親如手足。

四、協調更方面的教育力量,重視與科任教師及家長的聯絡,共同管理學生管好學生。

學生與進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好的全面瞭解學生情況,我透過多種形式與家長建立密切聯絡,進行友好交往。贏得了家長的信任,鼓勵和支援。同時對家長提出要求:為孩子在家裡創造良好的學習環境,做孩子的榜樣。在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,在這方面,我平時注意道多教育學生,要有禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

在班主任工作中,還有很多的不足之處,在今後的工作中,應該向有經驗的教師多請教學習,揚長避短,把班級工作做的更上一層樓。

新班主任工作總結四:


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