明天不封陽臺優秀教案範文
導語：《明天不封陽臺》課文的教案該怎麼去寫?別擔心下面由品才網為大家提供的幾篇教學方案，歡迎閱讀。
明天不封陽臺優秀教案範文
一、教學目標
1、語言形象、敘議結合
2、認識保護環境的重要性
二、教學方法
閱讀——討論——思考
三、教學時數 1課時
四、教學媒體：多媒體投影儀
五、教學過程：
<一>匯入新課：投影展示
只有當最後一棵樹被刨，最後一條河中毒，最後一隻鳥被捕，人們才發現，錢財不能吃!
——印第安歌謠
引導學生思考回答：這描繪了一幅怎樣的畫面?由此你能想到些什麼?由此引出課題 (提示學生想怎麼說就怎麼說)
板書課題
<二>學習這篇文章應把握住如下兩點，投影展示目標(讓一名學生讀一遍，加強對目標的印象)
1、語言形象、敘議結合
2、認識保護環境的重要性
<三>要求學生朗讀課文，同時解決如下問題：
1、給加點字注音，試著理解詞語並造句
鱗次櫛比 馴美 喧囂 蹣跚溫馨龜裂
2、用簡潔語言概括本文故事情節
3、提出疑難問題並討論解決
對上述問題，在學生讀完課文後分別解決
1、明確生字注音、讀一讀、寫一寫、重點詞語造句
2、要求生用自己的語言概述故事
3、提出問題→閱讀討論→解決問題
<四>文章語言描寫是很重要的，找出自己喜歡的句子在書上劃出來
讀一讀、反覆品味，同時做到：
1、想一想自己為什麼喜歡?把體會寫出來作旁註(引導學生善於在閱讀過程中隨時做標記)
2、可以讀給周圍的同學聽，讓你的同位評論，從你的讀中感受到什麼?
師生共同賞析精彩片斷，在這一過程中注重朗讀指導，引導生明確朗讀的基本要求：語氣、語調、語速、重音，教師注重範讀。
注重多種形式朗讀，對精彩段落要求背誦
3、如果生沒有賞析，那麼師引導賞析精彩片斷
例：1.描寫鴿子的兩段，注重分析眼神
2.第十段中的一組排比句
4、師引導分析：這篇文章主要表達了作者怎樣的思想感情?從哪些句子體現出來?這屬於哪種表達方式?
由此引出分析記敘文中議論的作用：揭示主題
<五>引導深入思考：
文章最後寫道：我決定明天不封陽臺了……這似乎是一個完美的結局，你的心完全輕鬆了嗎?你還能想到些什麼?請把你的想法寫一段話。給學生三分鐘時間準備，理清思路，提問多名學生回答
<六>總結梳理：讓學生談談學習本文的收穫，強調要從自己做起，保護好我們賴以生存的自然環境。
明天不封陽臺優秀教案範文
教學目標：
一、人應與自然和諧相處，共同發展的思想;
二、以是否封陽臺為線索，夾敘夾議;
三、簡潔而傳神的描寫。
教學重點、難點：成人和孩子與自然相處的'不同方式;
抓住特點描寫的方法和形象的語言;
對文中議論性語句的理解。
教學過程：
一、 匯入：
居住於高樓大廈的某一單元，封閉陽臺是司空見慣的。請同學們談談封閉陽臺有哪些好處。
(交流)
小結：可以阻隔城市的喧囂，可以防塵，可以擴大活動空間，可以美觀等。如此看來，封閉陽臺有諸多好處，可是本文的作者杜衛東卻決定不封陽臺了，是怎麼回事?就讓我們到杜家看個究竟吧!
(出示課題)在此之前，讓我們先來看看大家的預習情況怎樣。
二、檢查預習：
(詳見課件)
二、 理清線索：
關於杜家封陽臺一事幾經周折，請同學找出相關的句子，理清課文的線索。
明確：(板書)
明天要封陽臺——明天還封陽臺嗎——明天不封陽臺
三、 精讀課文
1、 杜家起先決定要封陽臺的態度堅決嗎?談談你的理由。
明確：堅決。第一自然段一句話自成一段，醒目突出，說明全家決定不容更改。
2、 後來又為什麼對封陽臺的決定產生懷疑?
明確：“不速之客”——一隻受傷的鴿子。
3、 鴿子初來是對“我們”是怎樣的態度，為什麼會有這樣的態度?
明確：“驚恐”“驚弓之鳥”“蜷縮”——戒備，對人類的害怕。
4、 對這位“不速之客”的到來，“我”和兒子都有了不封陽臺的念頭，兩人的心理有何不同之處?
明確：兒子——出於“憂慮”和領略“新奇的世界”的“瑰麗”的渴望;
“我”——出於對於鴿子的同情、憂慮，出於使鴿子有一個“安身立命的場所”的善良願望。
5、 兒子為什麼會“憂慮”?為什麼看到鴿子會驚喜?試從原文中找答案。
明確：“憂慮”：怕這個世界會因為我的“強權”瞬息即逝，使他來不及領略其中的瑰麗;另一個原因是為鴿子擔心。
“驚喜”：第 11 小節——孩子有著天然的親近自然的靈性，早期的人類就是從大自然中走來。
6、 孩子有著貼近大自然的天性，那麼作為成人的“我”呢?試從文中找內容來回答。
明確：第 9 小節，作者參加內蒙筆會的描寫。“情不自禁”、“趴”、“喊”等詞，“彷彿 …… 大地母親的心音”。
7、 也就是說無論是孩子或是成人都有貼近大自然的天性，人和大自然有著密切的關係，這具體是如何的一種關係，你能否找原文中的語句來回答?
明確：人，本是自然界的一部分，但人們彷彿走進了一個怪圈 …… 便有了一種失落感。
8、 正如文中所說的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護自然，與自然和諧相處。然而很多人卻不能意識到這一點，下面請看一組圖片，請一位同學對此作一下口頭描繪，並談談你的感受。
明天不封陽臺優秀教案範文
【教學背景】：
1.面向中學生 2.學科：語文 3.課時：1課時 4.學生課前準備：
①初讀課文，整體感知，瞭解課文大意。 ②利用工具書，解決字音、詞義。 5.教師課前準備：
蒐集有關課文內容的各類素材，製作多媒體課件。 【教學課題】：
蘇教版語文八年級(上冊)第二十四課《明天不封陽臺》 【教材分析】：
《明天不封陽臺》是杜衛東寫的一篇隨筆，課文比較貼近學生的
實際，能更好地引導學生聯絡現實生活，讓學生在生活中學習語文，在語文中體驗生活。課文透過父親和兒子決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關係。 【教學目標】：
知識目標：掌握生字詞，理解內容，明確主題。 能力目標：學習文中簡潔而傳神的語言描寫。 情感目標：關心身邊的現實，增強自我環保意識。 【教學重點】：
體會、領悟文中簡潔而傳神的描寫 【教學難點】：
深入理解文字表達的人應與自然和諧相處、共生共榮的觀念。 【教學方法】： 朗讀、討論。
【教學反思】：
《明天不封陽臺》敘說“我”家決定不封陽臺的事情，揭示了人
與自然的正確關係，表達了人應與自然和諧相處，共同發展的思想。
在教學過程中，我本著“學生是課堂的主人”這一基本理念，立足三維目標的整合，體現單元主題的整體性，又不失本文的閱讀個性，注重引導學生學會探究，學會合作，學會去用敏銳的心發現課文中美點，不斷提高學生的語文素養。
同時在教學中，我沒有過分的偏重書本知識的傳授，過分的去依賴教材，而是緊扣文字中幾個主要問題，在合作探究中，啟發學生的創造性思維。然後又跳出文字，透過學生對課文的感悟，拓展延伸引導學生關心現實，聯絡實際，學以致用。
總之，這堂課圓滿的完成了教學任務。不過反思整堂課教學，或多或少有些要改進的地方，如學生在討論和表演過程中，我發現有些小組發言和表演的機會往往被學優生搶去，個別不愛發言和後進學生參與的機會便相對較少，在今後教學中還要注意小組合作學習方法的訓練，有意地讓那些不常發言的學生積極參與，以達到更好的課堂效果。
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