2017電視課堂《親子共成長》觀後感
2017電視課堂《親子共成長》觀後感一：
透過收看“親子共成長”電視課堂，，我覺得家庭是孩子成長的首要環境。是第一任老師。孩子的良好品行離不開家長的積極配合教育。因此，我認為孩子的家庭教育是關鍵的一步。我透過認真學習《牽手兩代家長課程》在孩子教育方面有了很大的收穫和轉變,下面簡單介紹一下自己的體會。
一.父母必須對孩子進行科學的教育，良好的溝通。親子溝通是促進孩子健康成長的重要環節。父母與孩子之間必須互相真實的傾訴。把愛和關心期望自然的傳遞給對方。在進行了所有的溝通之後，家長和孩子變得能夠理解對方，學會了反思，努力的改變自己的不足發揚自己的長處。
二.培養孩子的堅持不懈的習慣。記得前幾天我孩子說班裡的XXX古詩背的可多了，只要提出一個題目，她就朗朗上口，看到孩子羨慕的眼光，我問他你呢?你曾經不是也背唐詩三百首了嗎?怎麼現在……,我孩子就是沒有堅持下來,這責任也有大人的一部分，小時候我曾經和他一起背，可自己有時工作忙就沒有堅持下來，由此看來，孩子有時候做事半途而廢的確是一件可怕的事情。
三.父母是孩子第一任老師，所以言傳身教是最重要的。父母要以身作則。就如同一面鏡子，要求孩子做到的父母一定要先做到。你若早上早起床，他也會早起床，你若勤勞，他必不懶惰。你若孝敬父母，他必也孝敬你。教育孩子先教會他做人是立足之本，能夠終生受益。
四.要經常鼓勵孩子，保證他的自信心。對於孩子的成長，，我們家長的鼓勵和賞識.尊重和理解，是孩子健康成長的重要因素，要善於發現孩子身上的一點一滴的改變和進步，對待錯誤不必大聲呵斥，甚至是動手，造成不必要的後果，使孩子產生逆反心理，應即時指出錯誤，引導孩子正確處理，以自己言傳身教培養孩子活潑開朗，勇於進取的性格，別吝嗇表揚，它能使孩子充滿信心。
對於孩子的成長，也是我們家長學習的過程，俗話說：“活到老，學到老。”
世間的許多知識 ，許多事情，我們永遠學習不完，我們只需懂得，自己應該做什麼，學什麼，並努力做到最好!孩子的教育和培養與父母緊緊相連，所以我希望，在今後的日子裡，學以致用，希望與孩子共同成長，共同受益。
2017電視課堂《親子共成長》觀後感二：
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，”孩子是祖國的未來，是民族的希望，孩子更是寄託了每個家庭的殷切希望。未來社會的健康發展取決與未來一代的精神風貌，良好的精神風貌的形成來自教育，而教育內部有在很大程度上取決與家庭中的父母教育，取決與我們的家庭教育。
“父母是孩子的第一任教師”，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、耳濡目染和潛移默化的作用。有好的家庭教育才能培養出好的孩子，好的家庭教育取決與父母的素質的高低。為了更好的教育孩子，我們的父母必然要提高自身的素質。我們的父母應該怎樣做呢?
一個高素質的家長，一定會把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養孩子追求卓越、獨立自主、持之以恆、勤儉節約等個性品質和良好習慣。在教育孩子時，我們的父母要永遠保持年輕心境，把童年、童心還給孩子，讓孩子輕鬆、自由、愉快成長，讓孩子有一個快樂的童年。
在生活中要做一位細心的父母，善於發現孩子天賦，善於挖掘孩子潛能，善於培養孩子特長，讓孩子有一樣屬於自己的東西。當然，孩子不是聖人，難免會出現這樣那樣的問題，我們的父母在教育孩子時要以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和棍棒的方式教訓孩子，事實證明，體罰往往使事情發展的更糟糕。
家庭是我們家庭教育的主要陣地，家庭的和諧對教育孩子是很重要的，所以我們要創造一個和諧家庭關係，以身作則，一諾千金，永遠不讓孩子失望，不能批評侮辱孩子，時時表揚和鼓勵孩子，讓孩子對生活充滿希望，充滿自信。父母也要在生活中不斷地充實自己，不斷地學習，使自己具有教育理性和自覺性，富有教育機智，能夠善於利用各種教育情景對孩子進行教育。最後，我們的父母還要努力配合學校、社群對孩子進行全方位、多層次的教育，從而促使孩子健康、快樂成長。
孩子是父母心中的太陽，是父母生活的希望。看著子女健康地成長，做父母的就感到自己生命在延續。望子成龍、望女成鳳是天下父母的共同願望，但如何成為一個合格的父母卻是子女成功的關鍵。讓我們每個父母都不斷努力提高自身的素養，為孩子的成長插上展翅高飛的翅膀吧!
2017電視課堂《親子共成長》觀後感三：
仔細觀看了濰坊《親子共成長》這個節目，覺得很有感觸，書中的內容廣泛而又平易近人，沒有一般教育理論那麼高深，很容易被接受進而產生共鳴。
李鎮西老師說：“學校教育當然重要，但無論多麼重要，它都只是家庭教育的重要補充。”這句話真是說到了我的心裡。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個課堂。在孩子接受學校教育之前，他已經接受了六年家庭教育。學校，是他整個受教育過程的第二站，學校老師接受的孩子，並不是一張白紙，而是已經塗滿家庭教育印記的“半成品”。可是，在我們的身邊不乏遇到把教育的成功或失敗歸咎到老師身上，更可笑的是那句“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，教育並不是萬能的.，作為教育第二站的學校老師更不是萬能的。對學校寄予厚望的家長們，首先應該把這“厚望”還給自己，因為你對孩子的教育有多麼成功，你的孩子就會有多麼優秀。在決定孩子成才的因素中，學校教育永遠是第二位的。
現在很多的家長並不是說不重視孩子的家庭教育，相反，許多家長都深信“不要讓孩子輸在起跑線上”，他們為了孩子似乎什麼都願意付出，所以自然要重視“家庭教育”。只是，現在所謂的“家庭教育”是畸形的，突出的表現就是重智力的早期開發，輕人格的早期養成。以前，“沒家教”或“少家教”是罵人的話，而且是罵得很狠的一句話。而現在，“家教”在很多時候是“家庭教師”的簡稱，而家庭教師不是來給你孩子進行品德教育的，而是補習數學、英語等學科知識的。
由重人品到重只是，從“家教”一次含義的演變，我們可以看到人們“家庭教育”觀念可怕的變化。
我很欣賞袁隆平小的時候受到的家庭教育，但這種培養首先不是“智力啟蒙”，而是父母健全人格的影響。少年袁隆平做事顯得笨手笨腳，父母則不斷訓練和調動他的積極性：要他幫忙拿碗，碗卻摔破了，要他拿杯子，杯子調到地上;但是父母不因為他摔壞了東西便停止差使他，反而更頻繁地讓他參與。在我們身邊會遇到很多家長，看孩子做事情慢吞吞時，自己就急不可耐的幫孩子做，當孩子做一件事情時，總擔心孩子做得不夠完美，或者說沒有比自己做得好，就剝奪了孩子自己動手的權利，最後，孩子變得愈來愈懶惰，做事情越來越拖拉。所以說，環境中最重要的因素是父母，教育中最重要的因素也是父母。
良好習慣養成與否，家庭教育實應負完全的責任。以自己的言行去感染孩子，讓孩子點點滴滴地學會做人，這就是最好的家庭教育。
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