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學風建設工作總結

學風建設工作總結

學風,即班集體內學生學習的風氣與作風。學風建設在班風建設中起重要的作用。可以說,學風的好壞,直接影響了班級班風建設的成敗。學風建設工作總結範文,歡迎閱讀。

學風建設工作總結一:

建設優良的學風﹑班風,一直是學校領導和學院領導高度重視和要求的,只有在良好的學風﹑班風的引導之下,才可以更好的提高每個人的學習甚至生活。在輔導員老師監督下,我們班的學風建設取得一定成果。

在學習方面,我們班幹提出了每週一,四,日進行晚自習的要求,在很大程度上提高了我們的學習積極性,使大家紛紛走出寢室,邁進教室。而且,年級組織的早讀帶起了一大批人學習英語的熱情。

在生活方面,我們班參加了辯論賽,英語配音大賽等等的活動,增加了班級的凝聚力。針對男生學習翫電腦的情況,我們的學風建設還出臺一個新的方案,就是安排女生上男生宿舍檢查,不但可以提高男生的自制力,還增進了男女生的交流。

在考勤方面。學風建設對考勤有嚴格的要求,負責考勤的同學將會對沒有到的同學進行記錄,而且會以公告的形式貼出,使大家時刻記得自己的出席情況。透過以上方案,我們班的考勤有明顯好轉。遲到,曠課明顯減少。

在學風建設的浪潮中,我們取得很大成就,但是我們時刻記著我們還存在這很多不足,應該再接再厲創造我們班更加輝煌燦爛的明天。

學風建設工作總結二:

在多年的班級工作中,我深深感到,要搞好班級管理工作,就必須搞好班風、學風建設。班風、學風不僅是班級學生的整體風貌和風氣,更是班主任自身之風作用於學生的表現。樹立良好的班風、學風,有助於弘揚正氣,形成團結奮進和諧的育人氛圍,從而使班級成為育人的“優質搖籃”。好的班風、學風會使學生相互學習、相互競爭,推動班內同學上進。因此,我把塑造良好班風、學風,作為班主任工作的主要任務。下面我從幾個方面談談如何抓好班風建設:

一、制定切實可行的班規、班約,讓每個同學都成為班風建設的'主人。

“沒有規矩,不成方圓。”、“木直中繩,車柔以為輪。”在一個班集體中,沒有規矩是成不了方圓的。那麼這個所謂的“規矩”又是什麼呢?就是我們所說的班紀班規。班紀班規對一個班級來說是很必要的,所以我要求學生遵守學校制定的《學生管理制度》,要求學生結合《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的各項條款,同時結合本班的實際制訂出合理的班紀班規。當然制訂班規要有針對性,而且在制訂過程中必須體現民主化,實施的方法又必須恰當,才能更有利於形成文明的班風、學風。因此我在制訂班紀班規的時候,要求每位同學提三至五條建議,然後與班幹部研究討論出相應的獎懲措施,歸納整理後再在全班公示,對於有異義的便進行合理修改,公示之後就正式執行。為了增強學生的自我管理意識,我要求值日干部始終堅持做好每一天的班級日誌,記錄每一天班級的各種情況:如紀律、衛生情況、好人好事及對班級管理的意見和建議等,這些情況也一併上牆公佈,讓同學瞭解自己一週以來自己的表現,知彼知己,百戰不殆。這樣做有助於增強學生的自律、自強意識。透過制定規章制度,並時時加以檢查、督促,使學生“有規可循,有章可依。”為良好的班風、學風的形成提供了有力保障。

二、培養管理骨幹,發揮班幹部的帶頭作用。

俗語云:“聚沙成塔,集腋成裘。”、“眾人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一個人就能做好的,而應該緊緊依靠集體的力量才能做得更完善。我深深的認識到:要想管理好班級就一定要建立並健全一支強有力的班幹部隊伍,才能更有利於各項工作的開展,才能使各項工作得以全面的貫徹執行。當然,選好、選對班幹部,並不是件容易的事,一方面要考慮個人樂意幹,有一定的能力,另一方面要使同學們信任,有號召力。因此,在選擇班幹部時,我透過各種集體活動和從學生的實踐活動來發現和選拔幹部。在選用班幹部時,我還我選用一小部分不一定是學習成績好的,但卻有較強的組織、管理能力或某一方面的特長便行,進而達到人盡其才之功效,這樣的班委既是班集體充滿活力的領導核心,又是班主任的一個智囊團。班幹部一經選擇出來,就要放手使用和鍛鍊。要信任他們,支援他們的工作,維護他們的威信;要幫助他們分析工作中存在的問題,教給工作方法,使他們透過實際工作的鍛鍊增長才幹,提高工作能力和水平。還要時常對他們進行教育,教育他們要努力提高自身素質,懂得只有以身作則,嚴於律己,才能獲得同學的信任,要具有號召力。教育他們密切聯絡同學,平等待人,懂得只有和同學打成一片,才有資格代表同學,才能獲得同學的擁戴。實踐證明,這不愧是一種行之有效的好方法。幾年來,我所選拔和培養的班幹部隊伍,都能盡心盡職地做好各項工作,班級很少出現違法犯罪的人和事,在學校的各項活動中取得了較好的成績。所以說,建立並健全強有力的領導班子,是建立良好的班風、學風的前提條件。

三、重視班主任在班風建設中起到的重要作用,促進良好班風的形成。

在多年的德育工作中,我深深感到,要搞好班風建設,班主任的工作作風起到非常重要的作用。因此,在加強班風建設中,我一貫採用“勤、嚴、細”的工作作風來加強對學生的管理。“勤”,即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室看看、轉轉,和學生多接觸,師生間漸漸就會產生濃厚的親情,“嘴勤”就是要班主任和不同物件聊天:第一種物件是學生,利用各種機會和他們閒聊,溝通多了,就能瞭解學生的思想動態和行動表現,及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。第二種物件是科任老師,從各科老師那裡,瞭解學生方方面面的情況,掌握學生的新變化,聽取各科老師的意見和建議,探討育人的方略,成教育合力,第三種物件是學生家長,透過家訪和接待來訪,瞭解學生在家裡的生活、學習習慣和性格特徵,做到全面瞭解學生,從而及時洞悉學生的動態,找到幫助學生進步的最有效途徑。“嚴”,就是在課堂上、原則問題上嚴格要求學生。但也應做到“嚴而有度,嚴而可親。”在課堂上嚴格要求,在課外,又與他們打成一片,與他們一起談人生、談理想、談生活,成為他們的知心朋友,並應做到處事公平、公正。如在本期期中考試後,針對個別班幹部在學習、工作中,不但不積極起模範帶頭作用,反而隨波逐流的現象,對他們進行說服教育,使他們認識到自己的錯誤,改變了不良的行為習慣,從而使其他同學也受到了教育,更深刻地認識到“王子犯法與庶民同罪”的道理。“細”,就是在工作中認真細緻,把工作落到實處,做到“兼聽則明,偏信則闇。”凡事都應透過充分的調查瞭解,才得出結論,決不隨意批評學生。學期初,有同學反映王某上課無精打采,有缺課的現象。當知道這一情況後,自己不是馬上批評她,而是找她談心,問她近來的工作、學習、生活等情況,再談及她的上課表現。後來,她才說出是由於自己患了“腎結石”而帶來的結果,自己則規勸她應及早治療並與其家長取得聯絡,從而解決了這一問題。這件事,如果自己一開始便批評她,可能將挫傷她的自尊心,反而會使她產生牴觸情緒,繼而影響到她今後的學習。“春風化雨應有時”,耐心細緻的工作作風也確實給自己的工作帶來了不少的好處。

學風建設工作總結三:

經過了一個月的學習,我院關於深入開展“強化學生規範、促進管理創優”學風建設活動已圓滿結束。在這次活動中,我們07公管班根據院系學風建設的總體要求,認真貫徹全院教學工作中關於加強班級學風建設的有關精神,更進一步地加強了我班學風建設,積極發揮了學生在學風建設中的主體地位,把學風建設工作落到了實處,抓出了成效,併成功建立了學習型班級和學習型寢室。現對本學期我班學風建設情況做出以下總結:

一、多次召開以學風建設為主題的班會,全班同學共同探討學習目標、學習動力等問題,清楚地認識到:學風正、班風好、凝聚力強對我們有多方面的正面教育和積極影響,培養了我們的集體主義意識、遵紀守法意識、文明行為習慣及團結、勤奮、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達等優良品質。我們會把學風建設的精神不斷地發揚下去。

二、考勤工作做得很好,出勤率達到100%。在開展活動的這段時間裡,我班同學做到了課前10分鐘到教室。很少有人曠課,遲到現象也有了很大地改觀,無一人被通報批評或警告。同學們相互幫助,努力學習,學習積極性有了很大的提高,班級的學習氣氛也得到了很大的改善,我相信我們班同學可以繼續保持這份學習的熱情,繼續保持這樣一個狀態。

三、我班同學充分利用學校圖書館、自習室資源,接受書籍文化的薰陶,不斷總結、提升自己。我們提倡以宿舍為單位集體自習,互相監督和提高。此外,我班還逐步形成了班級百家講壇和班級圖書室的制度,這一制度我們將努力堅持和維護下去!我們相信,團結就是力量,在大家的共同努力下,我們07公管班將會更加優秀!

四、我班同學配合學院學生科研課題立項工作,積極申報學生科研課題,培養了自身的科研能力,在班級裡營造了很濃厚的學術氛圍。之前已經申報學生科研課題的同學也在專任教師的指導下認真完成了各自的科研課題,精品不斷、成果頗多。在這些科研課題立項中獲得的知識積累和取得的成績對於他們以後的工作或是學習都會有很大的幫助和影響。

五、積極開展學生實踐活動。例如,我班同學在班主任楊老師的帶領下,到徐州社會和勞動保障局參觀,深入學習了《社會保障學》的相關知識;在學習《文化事業管理》和《體育事業管理》這兩門課之後,我們也參觀走訪相應的文化體育機構和富有徐州文化內涵的景點建築;在上完《物業管理》這門課以後,陳國聯老師帶領我們班級提到泉山校區參觀二十一世紀大樓,學習相關的物業管理知識。透過這些實踐,我們做到了理論與實際的很好結合,這些都使我們對課本知識有了更加深刻的認識和理解。


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